本周的教学质量周听课活动终于在下课铃声响起的那一刻结束了,而对工作几年的我来说这还是一种挑战,我清楚的记得在公开课结束的那一瞬间长舒的一口气。
此次全校规模性的安排听课活动,可以说是“出其不意”。根据学校安排,从下周一开始率先高一打头阵。天啊,那不就是我们年级吗,紧接着就听到领导一系列的安排道:语数外是大课,必须各年级要安排四名教师讲课。话毕,我的那张紧绷的心像拨浪鼓似的瞬间敲打起来。我开始极速的在脑海中快速闪动我们高一组语文老师人数,排除自己的一切可能。但时新来老师占一半,是让新老师全上还是新老教师参半呢?
一切的计划赶不上变化,想想排除自己的可能性还是比较小的,果然在周五教学质量公开课名单中出现了我的名字,而且清晰醒目的看到了自己的名字就排在周一上午第一节课,这不是要打“头阵”吗?呃呃……眼睛紧紧的盯着课程表上的名单,脑海中“轰隆”的,紧接着就像有千万只蜜蜂似的进入我的脑中嗡嗡作响久久不能安静。说实话,从参加工作的这几年里,自己在组内的公开课次数都屈指可数,并不是组内没有安排,安排了也是因为组内临时的任务取消或者因有其他老师参加某个活动要磨课等就不了了之了,市里也有每年的比赛课,但也因往往名额有限就参加过一次,所以对工作几年的我来说有点担心、害怕、犹豫、矛盾、不知所措……
经过一系列的纠结后,想到无论如何都是要面对的,何不把有限的时间去思考准备应该如何去上这节公开课呢?
根据自己的教学进度,在下周一要讲的是第三单元写人叙事散文的第八课《记梁任公先生的一次演讲》了,所以也就想按照正常进度去准备吧。但接踵而来的的一些问题也让我陷入沉思,于是以记之准备前我遇到的一些困惑……
1.本文是分两课时完成还是需一课时完成?
2.如果一课时完成,课前还需要一个早读带领学生预习这篇课文(考虑到孩子们的习惯,肯定有大部分孩子不会预习的。)
3.如果按照两课时完成,第一课时就以分析梁任公先生的人物形象为主,第二课时就从梁任公先生的演讲内容为主来品析梁任公先生是个“热心肠”的学者。
4.但是一节课40分钟,如果按照两课时去讲的话,选取其中任意一课时去讲,感觉似乎时间上又充足了些。
额额……怎么办呢?就这样陷入了焦头烂额之中,想来想去按照学生的理解程度,考虑到他们的接受能力,我做出了最后决定,决定用一课时把梁任公先生的人物分析和梁任公先生演讲内容都顾及去讲。就这样大概做了一个构思框架出来了,坐在桌前,打开电脑开始准备周一的教案和课件了……