简直不敢相信自己来KFC了。学校午餐时间，班里孩子们可热情了，好几个孩子往我嘴里塞薯条。结果，从学校出来后脑袋里就想着：我要吃鸡腿，要吃肉，要吃薯条[抓狂]
看着窗外淅淅沥沥的小雨，啃着薯条，回想着这半天家长开放日。
晨练-外教课-中文课-午餐，专业而又有序的进行着o(〃''〃)o。
晨练结束后，15分钟是孩子们自由活动时间。我就静静地观察小朋友们的表现，每个孩子都因家长的到来，显得特别兴奋。
儿子拿了类似小蜻蜓风车玩耍，但竿子总掉来，就来询求帮助。我说，今天是你和老师请我到学校来观看你在园学习生活的。那如果妈妈不在这，你遇到这个小问题会怎么解决呢？儿子看看我，想了想，就自己动手去安装了。
这时，儿子临座的同学手里拿了一本绘本，她很开心地转过头来跟我说，这是圣诞老人的书（她妈妈还没到）。我回答她，嗯，看得出来你很喜欢这本书。她继续盯着我，眼睛仿佛在说话，于是，我问她，你是不是想让我讲这本书。她点点头。于是，我就开始讲绘本了，周边好几个小朋友都吸引过来了。这时，女孩的妈妈来了，女孩的大眼睛立刻放出光芒，无比骄傲，我把绘本给了孩子的妈妈，让她妈妈继续讲。
外教课开始了，每个孩子都有机会上台表演，只要把小手举高高并说，“I can try.”特别喜欢的是游戏环节，小朋友们保持着高度集中，似乎随时准备发射✌。最后一个环节是角色扮演，邀请家长一起参加，互演“Lion”和“lemon”，从游戏中孩子能有效地记住单词，亲子互动又能增进亲子关系。所谓多感官刺激和体验记忆，比较能形成长期记忆。
又是课间了，孩子们去喝水，小便，休息。这个时候呢，儿子表现出对我的依赖，我把椅子往后退了点。儿子跑过来问我，为什么要离我那么远？我说，我表示有点生气。我是希望看到你在园的正常表现，而不是你现在这个状态。我一直在你身后，不放心的时候你可以转头看我一眼。儿子想了想说，我知道了。开心地跑回他的区域。
中文课，主题是走进俄罗斯，认识了国旗，还有小丑，并观察了小丑的特点，最后由家长带领孩子一起制作小丑。但是我是个懒家长，全程由孩子独立完成，但是他知道他需要我时我就会出现。OK.他觉得小丑还得有眉毛，眼睛是一大一小，他说是一只睁一只闭着眼，头发选了二种颜色。哈哈，我心里想，这个小丑可真丑。但是我会尊重他的创意。
接着家长们被带到会议室参加一个简短的班会。结束后，有一半家长直接走了(ﾉ´ｰ`)ﾉ。说怕孩子哭闹。我可不能走呀，因为一早来园之前，我们就商量好了，我要参于到午餐结束，临走时肯定会他与告别。
来到教室时，正是自由活动时间，阿姨准备午餐。我发现，班里一男孩一直守在教室门口，我就问他，怎么了？他说，我等爸爸，他怎么还不来…继续守着。（那可怜巴巴的模样，我看着好心疼）
其实，好几个没走的家长都是事先与孩子商定好的。以防孩子要跟着家长走，可以事先接孩子的特点与他商定，让孩子参与决定，事后一般都会遵守。孩子会得到充分的尊重。
最后是午餐环节，这是我最受不了的啦，要知道我好饿，儿子给我吃了二根薯条、一块鸡肉、一口炒饭，还有同桌的二孩子也给我分享了二根薯条，要知道薯条可是孩子们的最爱，有幸被分享到，绝对是真爱啊！中午是光盘行动！太开心啦！
临走前，儿子问我，妈妈，你今天开心吗？我答道：我很开心！于是，他很满足得搬起小凳子继续午间活动…
我的反思是：事前约定中少了一项，在园表现，因为大部分孩子会因为家长的参与，而显得特别兴奋和依赖，这些都是孩子正常的表现。可是，往往，孩子的自制力就是这样慢慢训练出来的，从他制到自制，是需要一个过程的，需要我们家长和善并坚定的执行。
