今天并不想写西语相关的学习内容，而是想记录一下今天教琴过程中发生的一件事，让我突然明白什么叫做传承。
开学之际，总是会有很多稚嫩的小面孔或是因为自己懵懵懂懂的兴趣，或是因为爸爸妈妈的安排而开始学习钢琴的旅程，也会有一些已经入门不多时的所谓的老生因为假期的懈怠，或是因为厌恶每天按时按点有任务的练琴而选择放弃继续学琴之路。今天新见到的小男孩不过五岁，刚刚上幼儿园大班，但学钢琴已经有一年的学龄啦，圆圆的眼睛，白白净净的皮肤，很活泼， 会主动称呼人，但是一坐上琴凳，问起之前的学琴情况和进度，脸就一直朝向旁边一起听课的奶奶，向奶奶求助，让奶奶来回答学了什么，可以看得出祖孙两人感情很好，小男孩也很爱和奶奶撒娇。也许是因为刚开始学琴时还小，需要有人来协助学习与记录，但奶奶过度的帮助已经让小男孩将学琴之事完全抛给了奶奶，没有奶奶就什么都不会，也什么都不练，因为在他认为这是奶奶的事啊。
在我的观点里，除非特殊情况，一般的小朋友一年级开始学琴就很合适，一是上了学老师就开始系统地要求学习规范与习惯，二是一年级的身体成长情况与智力，也就是接受知识的能力能够满足刚开始的学琴要求。但很多家长望子成龙，4,5岁时就跃跃欲试，大包大揽的让孩子开始学琴，也就出现了很多和这个小男孩与奶奶同样的情况。
学琴除了考级作为艺术特长可以加分这样功利性的目的，除了在公共场合演奏露一手这样满足虚荣心的功能，从我自身的成长经历来看，因为学琴，给我带来更多的是习惯的养成，耐心的磨练，态度的端正，和学习方法的借鉴，这大概都要归功于我的钢琴老师。他的教学理念是学琴要先学会做人，不仅在学琴技巧，乐理知识上严格要求，不鼓励学生集中考级，而是把它当做一件能力达到的时候水到渠成之事，而且教课过程中，更乐意通过教琴告诉学生什么是对什么是错，怎么解决，怎么将学琴中的所学运用到学校的学习以及生活中去。
越大我就越认同老师的观点，艺术应当以一种虔诚，认真的态度被对待，更多的在艺术中学会欣赏和享受。而学习艺术的过程更应该是注重习惯，态度培养的过程。此外，许多钢琴的问题解决办法是完全可以照搬到学习上，并且运用的很好的。所以在自己教课的过程中，除了琢磨怎么能把技术性的问题讲的更清楚更透彻，我更愿意用我微薄的力量来影响和为学生提供一种正确的学习思路。
所以今天在碰到这对祖孙俩，在交谈中感觉这位奶奶是位能听的进去别人话的人的时候，我就用我自己的经历，来告诉这位奶奶，学琴的陪伴是监督的作用，而不是代替，老师与家长的共同任务应该是让孩子树立起这是我自己的事，至少我需要为我的事情作出努力，毕竟每个孩子在玩具，零食等其他他所爱的东西上，都知道竭尽所能的去获得，那么通过类比，需要让他们明白学钢琴和这些事是同等的地位。毕竟能够学好钢琴，或者说能够在自己的每一项爱好上做的很好的人，都是自我管理，自我纠错，自我耐心的高手，这些也是一个学生能学习好的关键，不是吗？听完这些，这位奶奶很激动，很受启发， 甚至一位花甲老人有些哽咽，这都是源自对他孙子的爱，所以她觉得能以一种更好的方式辅助好教育孙子，她很开心。
我也同样，这种经验与思想的传递，能真正影响并帮助到他人，这大概就是传承的力量吧。希望我能不断精进自己，在交流中为他人，也为自己带来启发。
