洗手是幼儿日常生活中，必不可少的一-一个环节。在幼儿一日生活中，经常看到这样的现象:三五个孩子在玩水;忘记关水龙头了等等。针对这样的情况,我总是反复提醒常规要求”要这样，那样的”，可效果总不佳。幼儿天性好玩,喜欢新奇的事物，但也因其年龄特点的关系，幼儿的注意力容易分散。但遇到喜爱的游戏也会乐此不疲。因此，教师应选择适合幼儿年龄特点,并深受幼儿喜爱的内容，以激发幼儿参与活动的兴趣。
于是在之后的一次洗手时，我也加入进来，并有节奏地念起了《洗手歌》:手心搓搓、手背搓搓、手指缝里搓搓，一二三，小手甩甩干。在到自己的小毛巾_上擦擦干。我动作一下子就吸引住了幼儿纷纷跟着我学了起来。“寓教育于生活、游戏之中”让幼儿在有节奏快慢的变化中，通过动作表演儿歌内容,表达了他们内心的感受，并能促使他们在潜移默化中掌握基本的生活技能。
虽然只是一-个小小的洗手环节，只要我们认真的去观察、贴近幼儿的生活,你会发现孩子的一个小小举动，就是我们抓住教育的良好契机。生活中的每一-个细节都需要我们去动脑筋，我们应该给孩子们创造亲自体验的机会，把教育转化为幼儿的需要。良好习惯的养成是孩子成功的基础，这点固然重要，但我们要站在孩子的立场，体验孩子习惯的养成过程。这样，幼儿才能体验到养成良好习惯的重要性，并还渐把这种认识变成自觉行为。仅仅- -个洗手的习惯，我们也要考虑很多。让我们感到欣喜的是，我们在努力的同时也感受到了孩子们更多更强的独立能力。
教师应做有心的人，从孩子长久发展的利益考虑，我们不可忽视良好习惯的养成更要亲自参与到幼儿的实践活动，体验孩子们的需要，制定的常规制度应随时调整，并改变教育方式。形成真实的合作探究式的师幼互动。
孙蕊
2020.6.28
