02对未来教育的启示
罗杰斯晚期希望把这样的大团体学习方式跟教育结合起来，他看到这样一个动态的充满生命力的组织结构充满了对未来教育的启示：
第一就是，人希望获得更高觉悟、创造更好生活的大量资源都存在于他们自己体内，要在内部去寻求他们有价值的东西，而不是寻找别人告诉他们有价值的东西，要放弃从自我之外寻找答案、价值观和标准。这是接下来的时代，要让所有人都认识到的。
第二就是，人生存还有一个关键词就是“参与的冲动”，就是人们有愿望参与到人群中去，去参与到影响他们生活选择的各种大大小小的组织中去。人类存在的一个最重要的因素便是强大的协作意识、团体意识和为共同的利益一起工作的意识，而不仅仅是为了个人的强大。
这其中还会诞生一种“团体智慧”，其中的主旨就是对其他人的尊重、合作和信任，这种智慧还能帮助人们建立对自身的信心。
船长梁晓玲的所有航线，是将罗杰斯人本主义大团体学习形态从线下迁移到了线上。
船长还在延续罗杰斯将团体与教育结合的探索，已经推动心理学越来越步入教育的核心系统——学校。在长沙的三所中学的家长营，就是用心理学以公益的方式帮助家长修复亲子关系，让家长掌握有益于保护孩子内在动力的简单心理学方法。
为了推动教育观的改变，船长利用互联网建构巨大的线上大团体学习，她始终以人才运营的企业思维去接力罗杰斯之前的探索之路。能推动心理学为教育插上翅膀，也是船长愿以毕生之力去为之努力的。
我们看到太多人在其中获得成长、改变、感动，当一个人被他人深深地理解和看到过，特别是身上的潜力被发现的时候，那种体验就犹如一道光照进了生命。
如果要用一句话来说明船长的心理学取向，那就是她最常说的那句：“总有一种力量让阳光打在你的身上。”
而在船长心中：“这种力量不是我一个人的力量，而是一群人的力量，是大团体学习的力量。”
文章转载自船员航海日志公众号。
