芳希传媒专业教学管理
朗诵课堂教学记录
教师：李燕娜
时间：2017、3、28
地点：大兴二小总校
学生人数：55人
教学目标：首次课测试、了解朗诵
教学内容：挑选团员
教学重点：了解朗诵
教学方法：讲解，个人展示
教学结果：很好
教学反思：唱读情况严重，需要1-2个月调整。选出25人声音咬字尚可，情绪基本无表达，这是今后的教学重点。
各位老师：每次上完课请填写上述记录发到群里，我要保存。简明扼要即可。[玫瑰]。
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朗诵课堂教学记录
教师：李燕娜
时间：2017、4，11
地点：大兴二小总校
学生人数：16人（二年级全体外出活动）
教学目标：了解上课要求，双唇音练习，情绪的表达
教学内容：1，游戏中了解上课要求如动作迅速，上课队形，坐站走的姿势，大小队员结组。 2，发声练习，基本姿势，解决尾音过长的问题？3，创设情景，绕口令带入情景表演，体验情绪的表达
教学重点：游戏的体验和反思
教学方法：游戏
教学结果：很好
教学反思：二年级整体外出，本次上课16人，活动场地不适合，调整到舞蹈教室，场地合适了，学生可以通过游戏的方式学习朗诵，状态也较以前放松。教材还没到位，犹如合唱训练没谱子。上课规矩的快速树立有利于节省课堂组织的时间。整体声音较好，情绪表达比较犹豫，相信程度低。
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朗诵课堂教学记录
教师：李燕娜
时间：2017、4，18
地点：大兴二小总校
学生人数：23人
教学目标：了解气息基本功要求，双唇音绕口令
教学内容：1，气息基本功：高压锅游戏，解决吸气部位，快吸慢呼，快吸快呼，张口，搓口。2，绕口令：白庙白猫，五分钟四人结组创编表演，以表演带动逻辑思维记忆；咬字，气息，尾音的练习。
教学重点：基本功训练
教学方法：表演，游戏
教学结果：很好
教学反思：学生迟到比较严重，本次明确考勤纪律。本次课将枯燥的气息绕口令整合编排成为表演想象力小段，得到了孩子们的喜爱。朗诵表演课将基本功整合为游戏小段，基本功不再枯燥。绕口令没有让孩子们自主背诵，而是以分组创编表演的方式进行体验，表演结束绕口令自然而然的背下来了。以表演带动逻辑思维，解决当堂背诵的难题。作业：每天与父母一起做气息游戏，准备一段自我介绍，每天练习绕口令
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朗诵课堂教学记录
教师：李燕娜
时间：2017、4，25
地点：大兴二小总校
学生人数：24
教学目标：规范单独上台
教学内容：1，气息基本功：高压锅游戏。2，打兔子游戏，解决发声音量位置。3，绕口令：哥挎瓜筐
教学重点：基本功训练
教学方法：表演，游戏
教学结果：较好
教学反思：教学时间不能保证90分钟，基本功训练和绕口令教学结束后进行单独上台自我介绍表演的时间不够，要加快教学节奏了。五月份将进入诗歌朗诵。
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朗诵课堂教学记录
教师：李燕娜
时间：2017、5.2
地点：大兴二小总校
学生人数：24
教学目标：朗诵音量与自信
教学内容：1，气息基本功：高压锅游戏。2，打兔子游戏，解决发声音量位置。3，绕口令：连续
教学重点：基本功训练
教学方法：表演，游戏
教学结果：较好
教学反思：学生状态都比较好，声音洪亮，但口型有待再规范，选出小评委孩子们自信满满
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朗诵课堂教学记录
教师：李燕娜
时间：2017、5.9
地点：大兴二小总校
学生人数：24
教学目标：诗歌的初次尝试
教学内容：1，气息基本功：高压锅游戏。2，打兔子游戏，解决发声音量位置。3，绕口令：检查作业天上七颗星
教学重点：启发情感的表达
教学方法：游戏，实践
教学结果：较好
教学反思：学生的唱读习惯在绕口令阶段不明显，在诗歌朗诵阶段比较明显，需要用情绪的表达来纠正这个问题。
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朗诵课堂教学记录
教师：李燕娜
时间：2017、5.15
地点：大兴二小总校
学生人数：23
教学目标：诗歌朗诵表演
教学内容：游戏热身，解决注意力不集中的问题1，气息基本功：高压锅游戏。2，发生练习：大兔子3，绕口令：天上七颗星练习
教学重点：朗诵表演
教学方法：游戏，实践
教学结果：较好
教学反思：为了节省时间，老师做评委打分提出问题并改之，上节课的教学重点得以体现，孩子们情绪表达基本到位，但有个别孩子咬字不是很清楚。
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朗诵课堂教学记录
教师：李燕娜
时间：2017、5.23
地点：大兴二小总校
学生人数：20
教学目标：诗歌朗诵表演
教学内容：1，游戏，行走中情景的带入2，发声练习：气息，hahaha hei'heihei 3，绕口令：小妞小柳，4:诗歌星星和花
教学重点：朗诵表演
教学方法：游戏，实践
教学结果：较好
教学反思：上课人数每次都不能保证全勤，今天来了20个，又走了5个，学校活动有点多。减少了课堂练习绕口令的时间，放在作业里，但发现效果不是很好，以后加强课堂练习。诗歌朗诵进步很大，基本解决了唱读问题。目前开始解决行动问题。
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