作为老师，你是否因为教育失误有过羞愧难当的经历，有过夜不能寐的惆怅与自责，有过如鲠在喉的痛苦与迷惘。

我不知道大家的答案，但是自当老师以来，教育失误这种不愉快的感受却和我如影随形，挥之不去，越想改变，发现问题越明显，阵痛时有发生，为了消除教育失误带来的痛苦，我选择把它记录下来，进而去克服教育失误，消除教育失误带给自己和学生、家长的痛苦。

当我回忆过往短暂的教学经历时，总会陷入一种深深的自责之中，这种自责有的来自外界，更多的是来自内心深处的责任。当我反思过往，那些简单粗暴、不成熟的教育情境挥之不去，让人痛苦。

也许每个人都有过无地自容的经历，有过无数次鄙视自己灵魂的经历。正如黎巴嫩文坛骄子纪伯伦在《我曾七次鄙视过自己的灵魂》一诗中说的“第一次，当它本可进取时，却故作谦卑；第二次，当它在空虚时，用爱欲来填充；第三次，再困难和容易之间，它选择了容易；第四次，它犯了错，却借由别人也会犯错来宽慰自己；第五次，它自由软弱，却认为是生命的坚韧；第六次，当它鄙夷一张丑恶的嘴脸时，却不知那正是自己面具中的一副；第七次，它侧身于生活的污泥中，虽不甘心，却又畏首畏尾。”

当我们在灵魂迷失的时候，应该怎么做呢？

美国土著人有个习惯，每逢外出旅行，走两天，就要停下来休整一段时间。用他们的话说就是，走得太急了，怕自己的灵魂跟不上来，所以要“等一等自己的灵魂”。其实，尽管我们不敢说自己走得太快，但也的确需要学一学美国的土著人，“等一等自己的灵魂”。

北京十一学校校长李希贵说“一个人单薄的灵魂很容易走丢，但也比较容易拣回来，一个民族的灵魂却容不得这样。所以，一个拼命赶路的民族，应该走走停停，不时地瞟一眼前方，避开那些坑坑洼洼，这样才能走得更稳健，更踏实，才能走得更快。”灵魂也有懈怠的时候，也需要休息和调整，要不断反思，等一等自己的灵魂。

作为教师我也曾无数次鄙视过自己的灵魂，那些灵魂深处的肤浅、自私、自大、简单、粗暴，都让我陷入自责，让我反思自己是否愧对阳光下的职业这个称呼，是否愧对家长和学校的信任。但是当我将这些阳光底下的灵魂底色看清后，我越能感受到自己的无知，也才会更多地努力去克服这种无知。

1. 初为人师的迷惘

这是我初为人师，初为班主任时遇到的一件小事，事虽小却时常在我脑海里显现，每次想起此事都会懊恼、难过。这是关于一个年级学生系鞋带的故事，那时我还没有正式参加工作，研三那年我成了一名小学语文代课老师，兼班主任，这是忙碌的一年。那是我带的第一批学生，我自信我很爱自己的学生，但是这件小事发生后我对自己的“爱”产生了怀疑。一天课间操上，一个小女孩因经常不系鞋带，老师教过几次也没有学会，我这个老师没有耐心地教她如何系鞋带，而是简单粗暴的把孩子的鞋带剪了，事后也没有对学生进行解释安抚，导致孩子回家后非常难过，后来家长给我打电话才意识到这个事情的严重性，这个孩子当天的学习是无效的、是痛苦的、情绪是低落的，因为老师伤害了孩子的自尊心，一个一年级的小朋友的承受能力还很弱，而我却给了她那么大的心理压力。

本来是一件小事却被我处理得如此糟糕，事后也进行了反思，但是这件事对学生带来的伤害却是无法弥补的，现在回想当时哪个孩子该有多伤心呀，老师当着那么多同学这样对待他，那一天一定是灰色的一天，一定不知道如何度过漫长的每一节课，其他同学会怎么看待我这个老师，这件事传到家长哪里，家长又会怎样看待我这个老师，现在想来都不寒而栗。

这件事对于学生的伤害是不言而喻的，孩子的自尊心，自信心受到了简单粗暴的对待，教师和学生，家长的关系受到了伤害，家长和学生也会对教师产生抵触和不信任，既没有达到帮助学生培养习惯的目的，更谈不上教育的目的，这是一次失败的“教育”过程，它损坏了教师的形象，也体现了老师缺乏对教学行为理性分析的能力，理性对于一个教师真的太重要了，理性能够避免盲目，避免过激处理带来的伤害。

探究深层次的原因就是个人性格中的偏激因素在影响着自己思考问题的方式和为人处事的方式，中庸平和的心态才能处理好生活中的各种关系，控制好自己的情绪，才能做回情绪的主人，而不是成为情绪的奴隶。

初为人师的迷惘，初为人师的幼稚，初为人师的惶恐，都将灵魂深处无知的自我展露无疑。这一件小事一直在我的脑海里萦绕，有机会我一定要和这个孩子说一声“对不起”，虽然有点迟了，但确是我欠她的。

2.一个问题学生的过激处理

作为教师，作为班主任经常会遇到一些“着急上火”的学生，不管你采什么教育方式，他都熟视无睹，这个时候平时“淡定”的老师也开始不淡定了。

我在带一年级这一年就遇到了一位同学，因为父亲工作的原因，经常不在身边，周末偶尔能见面，孩子的性格特别急躁，多动，不管课堂上还是课下，经常管不住自己，久而久之学生们开始不愿意和这位同学玩耍，孩子经常做一些别人不乐意接受的事，以引起别人的注意。有一天放学，这位学生插队，不遵守规则，我当时特别恼火，就拉着学生的衣服将他从校门口拽到校内，打算等其他同学都放了才给他回家，当时接孩子的家长很多，当着那么多家长和孩子的面将大吼大叫的学生拉回学校，这个影响很大，当时孩子和家长的情绪都很大，因为当时这一行为，让家长和孩子颜面扫地，这是一个教师应该有的素养吗？

这个事情如果当时教师冷处理，请学生和家长私下里留下来，先处理其他事情，等孩子情绪冷静了再处理，效果会更好，这样教师、学生和家长都有一个冷静思考的时间。

脑海里经常闪现一些教育场景，这些场景不是感动的教育瞬间，不是优秀的自我展现，更不是获得荣誉的欣喜，恰恰是一些教育中的失误，这些失误让我痛定思痛，让我不经感叹这是我吗？这是我理解的教育吗？这是一个教师应该具备的素质和涵养吗？答案是否定的，曾经的教育失误已然无法弥补，只有鞭策自己反思总结，才能对得起“教师”这个称呼，这就是今天的这篇文字，记录是为了用灵魂刻刀去除灵魂深处那些“恶”的东西，用自我批判去管束自己，去鞭策自己。

作者介绍：

作者李开仁，教育学研究生，中学教师，国家三级心理咨询师，简书会员作者。云岭共美——简书、公众号、微博、豆瓣同步更新原创好文，微信公众号：云岭共美（yunlinggongmei）