在今天共读的内容中，张文质老师写到：“在影视剧中，经常会出现这样的情节：家长一边拿着棍棒严厉地体罚孩子，一边哭着对孩子说：‘孩子，我也不想打你，打在你身上，疼在我心上，但是，我又不能不打啊！’“说着说着，挨打的和打人的一般都会泪流满面。读到此处，我的心像被刀割一般，因为这说的就是曾经的我。我又想起了自己的孩子满脸都是血的情景。

我的大宝亿涛小时候不爱运动，这应该和孩子比较胖有很大的关系。孩子0-4岁跟奶奶在老家生活，当他四岁的时候就跟我和老公在广东生活。每天我们晚上去散步，周末去公园玩，孩子就特别不想走路，只要需要走路的地方，他就磨磨蹭蹭，无精打采。对此，我用了很多的办法，鼓励、讲道理、找同伴一起行动，也没有多大的用处。

在他二年级的时候，有一个周末，我约了亿涛的同学，一共有三个家庭一起去虎门大岭山森林公园游玩，一起环湖徒步，一起野餐，一起游戏。大岭山森林公园，群山起伏、峰峦叠嶂，青山绿水，风景优美，是得天独厚的天然氧吧，这本来是非常令人愉快的亲子活动，但结果却因为我的一个惩罚举动不了了之，也让我终身后悔。

那天的第一个项目就是绕湖走一圈，刚宣布徒步开始，亿涛就表现出不满，他不想走路，但大家都走了，他也只好慢慢跟着，还没走200米，他就抱怨说他的肺疼。我是了解的，来的路上有说有笑，没有理由才刚开始徒步就说肺疼，我还是第一次听人说“肺疼”这个概念，所以我当下就判定，这就是偷懒的说辞，不以为然。后面的徒步过程中，亿涛不止一次的抗议不走了，不止一次的说“肺疼、腿疼、这疼、那疼”，终于，我忍不住爆发了，一个巴掌打过去，很遗憾，很后悔——孩子的头一偏，这一巴掌打在一孩子的鼻子上。结果可想而知，鼻子瞬间流血了，嘴上、脸上都是血。孩子哭着，我也哭着，其他的孩子和爸爸妈妈都围了过来……

现在回溯这件事情的始末，我仍然后悔不已，为什么活动前不跟孩子们商量活动项目的安排？为什么不能用其他的项目替换徒步？为什么自己就不能控制自己的情绪，换一种解决问题的方式？解决问题的方式有千千万万种，而我选择了最愚蠢最愚蠢的一种！

张文质老师说：“惩罚，尤其是过于严厉地对孩子进行惩罚，对父母本身也是一种伤害。大多父母在打过孩子之后都会陷入懊恼或悔恨之中，往往会让父母想到自己教育的无能与无力，而且打骂孩子之后整个家庭的氛围免不了会遭受破坏，这种情况还很可能会持续很长时间。”是的，这就是说我，这种伤害，会持续很长的时间，甚至一辈子！

那应该是我记忆中，最后一次打亿涛。后面的日子，我首先改变了自己，控制自己的情绪，学会接纳孩子的不足，给孩子足够的时间去接受我认为好的东西，允许孩子保留自己的特质，孩子慢慢地表现更好了。

就说在运动方面，亿涛他自己完会可以解决自己的问题。中考时，体育是需要计入总分的，对于体育是弱项的他，居然主动约了体育老师利用周日下午返校的时间单独训练，居然利用课间的时间练习排球。结果，当然也是好的，中考，孩子的体育成绩是40分满分 。对于进入高一的亿涛，有一天主动告诉我，每天晚上和同宿舍的同学在操场跑两圈。

这些，对于我来说是真的值得深刻的反思的。孩子成长需要时间，我们认为好的，孩子的当下不一定能接受，那于我们做父母的，就一定要接纳孩子，给孩子足够的时间改变。棍棒教育可以在短时间内获得成效，但却会给孩子留下长久的阴影，父母需要给孩子建立一套明确的惩罚制度，但所有的惩罚必须有边界，才能既达到警戒，也不至于伤害孩子，伤害自己。

张文质老师写的话，我与大家共勉：“为了让孩子养成良好的习惯，杜绝坏习惯，明确的惩罚制度很有必要，我把对儿童的惩罚与教育采取登记管理的原则，分成七个等级：提醒、批评、冷落、斥责，剥夺、禁闭、罚打等，父母首先要对儿童成长过程中出现的各种问题始终保持高度的敏感，要随机指点，随处指导，重要的是要在孩子第一次犯错时就能给予他正确的教育，抓住了起始处，也就能避免孩子走上错误的成长之路。”

也以此告诫正在带二胎的我和蜜友们，一定要和孩子住在一起，用心陪伴孩子，慎用惩罚教育。