今天是我们学校1-3年级360余名学生参与彩虹花晨读课程第7节。是跟着吉林省通化县西江镇学校管艳艳老师学习金波的诗歌《雨铃铛》。
沙沙响，沙沙响，
春雨洒在房檐上。
房檐上，挂水珠，
好像串串小铃铛。
丁零当啷，丁零当啷，
它在招呼小燕子，
快快回来盖新房。
学习一：走近网师
东北美女网师管艳艳，孩子们并不陌生，因为去年12月11日低段晨读8:05—8:25第二节，她为我们直播《冬爷爷捏红了弟弟的鼻子》，课前她展示了他所在的通化县西江镇学校特别漂亮，我们还记忆犹新。并且她上课的节奏不紧不慢，孩子们很是喜欢。
学习二：走近作者
金波，1935年出生，现代著名诗人，儿童文学家。作品曾多次获得国家图书奖、"五个一工程"奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖、全国幼儿图书奖。1992年获国际安徒生奖提名。读他的书感觉很吸引人，让人越看越想看；读他的诗就感觉很美。他的诗歌被誉为“美的向导，爱的使者。”。
上学期，12月4日学习了《啄木鸟》；本学期，3月5日我们学习了《春风》。今天，我们又一次学习金波的作品，可见金波老爷爷对我国童诗所做的贡献有多么大。并且通过介绍作者取得的诸多成就来进一步激发孩子们探索本首诗歌的热情。
学习三：走近童诗
这首儿童诗无生字，内容上贴近现实生活，浅显易懂，语言上也符合小孩子的朗诵特点，形象生动，富有童趣，很便于读诵。我们农村的孩子，对诗歌中描写的景物是再也熟悉不过的，加之这首诗拟人化的描写和精美的课件，因此孩子们学习起来更是特别容易。再不需要老师做过多的解释，也不需要孩子们刻意地去记忆的情况下，在管老师分节和示范朗读后，孩子们自己就能熟练朗读。
为了让孩子们在一遍遍的朗读中积累语言，发挥想象，读出自己的感受，从中学习到良好的道德品质，采取了男生、女生单独读，男生、女生集体读，小组对读，全班集体读，抢读、唱读等方式的朗读。通过反复的朗读很快大多孩子们都能背诵。
感悟一：体会诗意
这首诗歌从儿童的视角捕捉到了下春雨时的生动有趣的情景，倾听了下雨时的声音，赋子了春雨人性化的特征，从春雨洒落时的沙沙声写出了春雨“润物无声”的特征，把春雨汇集在房檐上形成的小水珠极富情趣地比作小铃铛，把串串水珠滴落下来的声音比作铃铛的丁零当啷声，字里行问渗透了作者对春雨的喜爱之情和对春天的喜爱之情。
感悟二：培养情感
在精美课件的吸引下，通过孩子们自由读、对读、唱读等方式，使孩子们在春天带给世界万物的勃勃生机的情境和节奏欢快的语言中受到熏陶，并通过孩子们亲手描绘春雨春景，培养了热爱大自然、亲近大自然的情感。
感悟三：培养想象能力和创新意识
在孩子们充分理解的基础上，孩子们群力群策，完美的进行了仿写。
沙沙响，沙沙响，
春雨洒在草芽上。
草芽上，挂水珠，
好像串串小珍珠。
滴答滴答，滴答滴答，
它在招呼小花蛇，
快快出洞驱昆虫。
沙沙响，沙沙响，
春雨洒在池塘上。
水面上，飞水珠，
好像粒粒小珍珠。
淅沥淅沥，淅沥淅沥，
它在招呼小荷苗，
快快出水见阳光。
结语：春天来了，万物苏醒。一年之计在于春。现在窗外滴答滴答的春雨，给世界万物带来生机，也是我们努力奋进的时候。美丽的彩虹花，就如同春雨，洒向全国农村的各个学校，各个小朋友心里，她在招呼小朋友，快快努力学习！
