读《教育的目的》有感

书目：《教育的目的》

作者：怀特海

阅读内容：p32-p39

阅读书目：《教育的目的》

1.《五维突破互联网+教育》

2.《基础教育教学课题研究十八问（案例篇）》

3.《寄小读者》冰心

4.《微教育日记》朱晓平

5. 《浮生六记》沈复

6.《断舍离》山下英子

7.《思维导读》鸿雁编著

8.《教育的目的》怀特海

阅读时间：2020年5月17日

坚持勇气读书会打卡111天

青春期的浪漫：孩子在青春期的浪漫阶段所表现出来的东西，决定了他将来的生活如何被理想和想象所塑造和丰富。蒙梭利教育法的成功在于，他承认了浪漫在孩子的智力发展过程中所起到的主导作用，它的精髓在知识王国里遨游喝，激发大胆生动的创新，但是它缺乏精确阶段所必要的克制和约束。

语言的掌握：当儿童的智力发展开始接近浪漫阶段的尾声的时候，这种循环的成长过程，使他开始倾向于精确知识的学习语言，就自然能成为他专注性学习的主要内容，这个时期对科学的浪漫学习来说非常适合的年龄。关注到15岁的时候，语言的精确阶段和科学的浪漫阶段，都已经到了尾声，随之而来的是语言的综合运用阶段和科学的精确阶段，到了16岁之后，新的问题又开始显现出来，学生会对更广泛的科学概念不断的加深理解，大学教育智力的培养，着重于理论兴趣和实际效用的结合。

智力发展的节奏特点，真正重要的顺序是教育过程中，应当认定的性质的顺序，不要过分夸大一个循环中周期中三个不同阶段之间的鲜明差异。