周日晚上，小明写完了作文，还有老师布置的网上安全作业，已经九点多了，开始困了。他让我6点15喊他起床，他要起床背数学定义，还有一点语文作业。
这学期连续两三个周末小明都是把作业拖到周日晚上，从这周他开始制定计划。尽管如此，还是没能早早完成。其实，我的本能是想教育他再把作业计划提前一点，但想到着眼于解决问题，应该给孩子赋能，我肯定了他的计划，说如果不是提前完成数学和英语，会更糟糕。很显然，他很同意我的说法。
周一早上，6：20喊他，没反应，等他醒来已经6点半了，背了十分钟数学定义，已经六点四十，他一看时间，开始埋怨我喊他太晚了，坚持要把作业写完再走。七点，搭班伴的两个小学生已经在南门了，无奈之下，给搭伴的家长打了电话，让人家先走。
我的情绪已经难以控制了，愤怒的我转身到了厨房。如果不跟别人搭伴送孩子，我可能不会这么生气，尤其是这周该我送孩子们，我觉得这么失约太不应该了，原因当然是因为他每次作业都拖拉。我带着怒气简单做了早饭，控制住没有给小明发火。
七点十分，小明作业写完，开始吃饭。因为没有我的狂风暴雨，所以他显得很平静。送他的路上，商量了以后起床让闹钟叫他。
下午六点半，小明在琴行等我，给我说不想练琴，作业可多，还提出要去迪卡侬买足球袜子，因为被选中到足球队，还提出去宝龙吃饭。我告诉他已经快七点了，让他计划，他一算真的没时间，就直接回家了。到家后，吃饭作业钢琴，晚上还兴奋地写了首小诗，可能是我没有打压，心情不错吧。孩子感觉好，才能做的好。
很鸡毛的一天，控制不住自己，哪一件事情都可以成为发火的理由。但同时，作为家长应该看到，孩子的问题是这么多年由于自己的教育不当造成的，比如作业，包办、催促的多，没有养成好的习惯。这也是我现在要改进的地方。
作业是孩子自己的事，他可以自己安排，直到他自己能真的安排好。王老师的分享也给了我启发，作业看似是孩子最目前急需解决的问题，但实际上孩子学会安排是更重要的。催促、包办让孩子的学习更为糟糕，家长着急，孩子不着急，这样长期下去势必对学习没有兴趣。
作业是孩子自己的事，但作为家长，我们有责任有义务去帮助、激发和引导他，让他在这件事上找到自信。
再说放学要求去迪卡侬买袜子的事，他可能是因为被同学认可加入足球队，内心很激动也很兴奋，所以急着要买到吧。孩子的很多行为，是在追求价值感和归属感，如果我当时不分青红皂白批评一通，或者否定他，想想孩子会多委屈。
总结：第一，看似孩子的无理要求，要思考行为背后孩子的诉求，做到温和而坚定，做到支持，或者让孩子自己看着办。第二，控制不住自己时，换个地方，不要和孩子面对面。
