转眼间入职已一月有余。回首这一个月的点点滴滴，有收获，也有遗憾。但更多的是面对问题时的手足无措。原本以为大学期间多次的实习和代课的经历，会让我在工作中更加的得心应手。但恰恰相反，真的等自己亲手接班级之后。迎面而来的却是过去未曾料到挑战和磕绊。
【当排座位遇上各种要求】
第一次加入班级群的时候，做了一个简单的自我介绍。在我的脑海里，这时候应该出现的各种“热烈欢迎”“鲜花”等符号。可是结果并非我想象的那般，群里异常的安静。只是一二个家长表示了对我到来的“关心”。我想大概他们都比较“腼腆”吧。
当过班主任的人都有切身的体会，加入班级群不到两三分钟。微信里的新的朋友列表便开始不停地跳出来，甚至可以持续一周。开学一周，除了上课开会等工作之外。我每天干的最多的事情就是紧盯手机。一个个去按下已添加的按钮，有些时候我要反复上下的看几遍。深怕把哪位给遗漏了。
添加完所有的人员，便开始一个个回复他们的信息。家长加老师的目的无非是那么几点：想要老师关注自己的孩子，有事情方便联络。所有的家长对我说的话也大致如此。还没有深入班级了解情况的我也只能用我会尽力的………这些简短并看似毫无价值的语言进行回复。
在这些信息里，我能深刻感受到家长对孩子的期望。每位家长都非常的重视自己孩子的成长。他们都渴望让自己的孩子得到老师更多的关注。所以他们在这些信息里给老师也间接的提出了一些要求。“我的孩子眼睛近视坐后排看不到”，“xx 比较爱讲话希望老师你给他位置排在前面一些”，“我孩子一年级的时候都坐在第一排的”……
面对这些要求，我当时拿了一个本子把它一一记录了下来。等记到第十位学生的时候，我的内心开始波动了。我开始感叹原来在我眼里排座位那么一件小事情瞬间变成了一间很复杂的事情。我知道班里任何座位对每个同学都是公平的，哪怕是成绩最糟糕的同学也有权利得到最好的位置。面对班级里还未深入了解的四十多位同学加上家长们的要求，我最终采取的方案是大多数学生还是按照一年级的座位坐着，个别真的有需求做了个别调整。
排好座位后的我心想自己终于解决一桩大事，这种方法简直太完美无缺了。因为我觉得如果我在还未熟悉班情的情况下做出座位的安排，可能会引出更多的麻烦。索性做个懒人，一切照旧。更何况在这样的安排下，哪一位家长不满意那也只能说明她对原来班主任的不满，与我并没有什么关系。我想尝试从家长的要求里走出来，也想卸下身上沉重的责任，于是只能这样做了。
心里偷乐了半天，第二天便接到三四个家长的留言。她们的来信都是有关昨天的座位。似乎是因为我的做法没有达到他们预期的希望。当时的我也觉得自己很委屈，但我还是耐心地和他们讲解了我目前这样排座位的原因。或许是被长长那段话语所打动了，又或许他们真的哑口无言了，最终排座位的事情在我的软磨硬泡下得已平息。
【跑出教室外的男孩】
师生问好，全班站得很有精神。唯有小c同学歪着脑子，斜着身子。我提醒了两遍，小c 同学还想着心事儿，叫不醒。
全班齐读课文，他高举双手。原本打算漠视他的存在，“老师，老师…”铿锵有力的叫喊声却让我不得不把眼神重新移向他。
“老师，我喉咙疼，不能读书”
“你可以读轻一点”我站在他的身旁。
“我只要发出声音，我就会很痛”
我沉默不语，瞥了他两眼，便离开了他的位置。
短暂的一星期的接触，我就认定这个孩子不是“省油的灯”。他注定会在我教学路上留下“浓墨重彩”的一笔。
“小c ，现在是上课的时间，请把课堂作业本放起来” 我大声呵斥道。但在他的课堂里似乎没有我，反复提醒多次，依旧沉浸在书写的世界里。呵斥不行，我便顺手一夺他手中的笔。心中默默念到：笔没了，看你怎么写，现在总该老实听课了吧。
谁知“哗”的一身，吓了我一跳。还没来得及反应的我转头一看位置上的他已经跑出了教室外面蹲在墙角嚎嚎大哭。
哭声中断断续续：“我会……被…外……婆……”
听不清楚话的内容，我便开始一次一次的询问“你怎么了？”，而此刻的我完全心不在焉。因为我已经预料到是我的这个行为让他才会有如此大的反应。我又自责又无助。班级还有四个多双眼睛直盯着我们。我到底该怎么办才能让这堂课快点结束？哪怕是回到课堂前的二十分钟，就算他不理睬我，我也不会拿走他那只宝贵的笔。
可是事情都发生了，我只能硬着头皮去处理。我的怒气在他的哇哇的大哭中早已烟消云散。随之而来却是心疼与内疚。一遍遍的询问，终于听清楚他的话。
“我的笔没了，会被外婆打的”。
听到这句话我稍稍松了一口气。哦，原来如此。
“这事好办，我下课后把铅笔还你就好了，现在是上课时间，我们先进教室吧”
我原以为听完这句话的他应该会有所心动，可是他却对我置之不理。因一支笔对我恨之入骨不该是小学生心理表现呀。莫非还有什么担忧的事情。
又是一遍遍的询问。当初要是有这样的耐心让他放下笔就好了，也不至于现在的结果。每一次的询问我就在心理反复暗示要耐心，要耐心。皇天不负有心人。果然有令他担心的事情，他害怕就这样走进去会被班级的学生嘲笑。我苦口婆心对他进行了心理疏导，在领他进班之前也回到了教室对其他的同学做了一番说明。
就这样，牵着他的手一步步踏着沉重的脚步走到了讲台。我还没开始说话，他便又钻到了电脑桌底下，双手抱着头“头好痛，头好疼”。听到这叫声，我意识到我领他走进讲台的那一刻是错的。我要做的不是让他孤零零的被“晒”在讲台上，而是应该假装啥事也没发生送到他原来的位置。
回到位置上的他开始慢慢恢复平静，而这堂课也就在哭声叫喊声谩骂声下结束了。
“哇，二（8）班的课外知识竞赛班级平均分最高” 办公室在讨论着课外知识竞赛的成绩。听到这种消息的我除了羡慕还是羡慕，因为在带班之前我就对班级情况了解了一番。具有“自知之明”的我不太会去主动打听成绩这事，要是哪一天我另改作风了，那一定是我们班突飞猛进的一天。哈哈我也期待那天快点到来。虽然不会主动打听，但心底里还是非常好奇。于是就随意瞄了一眼。突然小c 的名字立刻进入我的眼球。
“小c ，小c ……”我嘴里反复念叨，是不是我看错了？我反复确认了几次，发现确实是他。看来这小伙还是挺争气的么，年段里二三百比赛能拿到三等奖说明还是挺有潜力的。当天晚上，我便把这一喜讯告诉他的外婆。可想而知自己的外孙受到老师表扬后的心情，她在手机的那头一直说着“谢谢”。听到这两个字后的我心情更加复杂。带班不到一个月我又没有教什么，更何况上次的那件事让我对他有更深的愧疚感。
经历了这一次的事件，我也从中获益了不少。我们总觉得教育一个孩子很难很累，其实不是教育太难了，恰恰是因为我们教育人太没有耐心了，要是我不没收他的笔，也就没有他跑出教室外面的事情，要是我多提醒他几次，他也许就会把课堂作业本收起来了………在教育出现问题的时候，我们总是轻而易举得选择放弃和退却，一切归结为孩子不愿意学习，家长的不配合，自此师生之间的距离便越走越远。
