感悟一：初读《读和写》章节，我觉得文字精炼，揭示了读和写与语文学习的关系，强调了读是基础，写是关键，读和写是学好语文的两个方面，相辅相成，不可偏废。没想到，看了作者的具体分析，才知道我的欠缺。作为一个语文老师我深感惭愧，这样的自己又如何能教好学生呢！
感悟二：作者强调读和写，都需要注意文章思路的开展，“咱们要求读和写的能力逐步长进，必须能回答为什么这样就顺畅，那样就不怎么顺畅，必须说得出个所以然。这是基本功之一。”这让我想起自己以前当学生时教师总让我们给文章划分段落层次，概括段落大意。尤其是情节的开端、发展、高潮、结局的划分我总有些模糊，不得要领。等到我教书的时候，划分段落层次概括大意就不怎么考查，进而转换为对文章内容的概括，或情节梳理的题目。于是乎我的教学里又常常忽略了这个，至少在情节梳理的要领上缺乏探究。现在想来，“注重文章思路的开展”的教学缺失，才会导致学生阅读中“不能正确理解”，写作前没“想清楚”，因此做了阅读答题训练却依然没多大提高，做了写作的诸多训练却仍是语言不通，思路杂乱。
