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想修订一下自己的阅读史，突然感觉自己这两年的阅读进入了混杂的时期，不是说好的要“专业阅读”嘛？
一，任务驱动式读书
2017年，有幸成为山东省教科院开展的家庭教育指南项目组一名成员，在山东教科院继续教育研究所王治芳所长的带领下，一起参与山东省家长学校课程指南的起草和家长手册的编写。说是编写，其实是学习。像张耘校长已经主编十余部家庭教育专著，而我还在家庭教育的海岸，根本没有下水呢。
这段时期，听了不少讲座，也看了不少书，主题是家庭教育，阅读目的很明确，在参与编写的过程，不犯常识性错误，不拖同伴后腿。
2018年呢，我阅读的主题转为文史哲阅读，没有停止的还是苏霍姆林斯基的五卷本。
2、接受推荐式读书
最喜欢的是两套儿童哲学启蒙书，这两套书几乎影响了我所有的思想和言行，如果我在中学时代或小学时代，有人引导我去这样思考问题，我会成为什么样未可知啊。
3、自主探索式读书
脑科学书籍
