大家好，我是悠贝深圳保利馆馆长苟苟老师。
今天为大家分享的绘本是《十四只老鼠去春游》——自然之美与亲情之爱。
作者 (日)岩村和朗 文/图
译者 彭懿
作者介绍：岩村和朗，一九三九年生於东京。他在东京艺术大学毕业后，一度曾任职美术设计及电视卡通节目。后来他全心全意投入了图画书的创作。最令人感叹的是，他毅然告别都市生活，带领家人到郊外，自己选地、盖房子、寻水源、种食物，过起了大多数城市忙碌族心里想想、嘴上说说，却永远不会实施的“回归自然”的生活。从这样的生活态度和经历，我们可以充分了解作者创作“十四只老鼠”系列绘本的灵感来源。
十四只老鼠是由爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和十个兄弟姐妹组成的大家庭。每个家庭成员虽然年龄、个性不同，但他们都热爱生活、热爱自然、热爱探索，他们遇到困难时总是群策群力、团结合作、机智勇敢。
十四只老鼠系列中的每一本都会在封面封底中标注出每只老鼠的称谓。在绘本正文中，所有插画都是大跨页设计，图画占据书页90%的篇幅，而文字只占据了底部小小的一行。短短的一行文字，却抛出了很多小问号，引导读者依据老鼠们的外表、服装对照封面封底去判断图画中谁是爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、老大到老十，以及他们都在干什么？在一番寻找与辨识中，不知不觉小读者们就进入小老鼠的世界，以老鼠的眼光和视角去发现大自然无穷的新鲜和奇妙。
接下来让我们一起在《十四只老鼠去春游》的故事中去感受这套融合自然之美与亲情之爱的经典绘本。
今天天气太好啦，大家一起去原野上春游吧！
（老鼠一家住在森林中的一颗大树根里，树洞房子，树墩桌椅，他们的家和森林融合在一起，这样的家，是孩子最天然的乐园。在这里只能看到房子的外部环境，而在《十一只老鼠大搬家》里，可以看到这个树洞之家的内部装修，自来水管道搭建的过程，还有整个内部的构造图，非常有趣。）
带上饭团，带上水壶，春游真开心！“哎，老十，你的小手跑哪里去啦？”
（看看十只小老鼠分别在做什么？爱吹箫的老大当然不会忘记带上他的最爱。懂事的老二在帮助最小的老十穿衣服。老三老四老九俨然已成为家里的小帮手，在帮助大人准备外出野餐的食物。是谁和谁在抢水壶？又是谁在看到水壶之争后偷笑着捂紧自己手中的水壶？）
春天的阳光好灿烂！长尾山雀的小宝宝出生了，听，小鸟在啾啾地叫呢。
（小老鼠们敏锐的耳朵和眼睛不会错过任何有趣的事情。他们在好奇地观察着鸟儿们，而鸟儿也在高高的树枝上观察着他们）
“看啊！”老九发现了紫罗兰花。还有棣棠花，百合花、笔龙胆，森林里百花盛开。
（你一定很容易就能找到老九和她发现的紫罗兰，其余的那些颜色形状各异的植物呢？不得而知吧。绘本的前后环衬画了各样的花朵植物，并标注了名称，你能根据这些提示将他们一一辨别出来吗？）
到原野了。好辽阔啊，一眼都望不到尽头。老五和老八在看什么呢？
（老五和老八在哪里？找到了吗？他们在看什么呢？我也好想知道啊，不过作者没有给出答案。很喜欢这样的留白，想象的翅膀就这样在辽阔的原野里自由飞翔，你心里看到的风景就是他们眼里的风景。）
呆头呆脑的癞蛤蟆还没睡醒：“我呀，我还要回森林再睡上一觉。”哇，老四头上的蝴蝶结好漂亮！
（突然看到草丛中又高又壮的癞蛤蟆，走在前面的几个小老鼠的反应真是太有感了：不自觉的翘起脚蹦朝另一边，拽胳膊寻求保护，吓得动弹不得不知所措，还弄不清状况已被吓傻的呆萌状。各种版本的吓一跳，在讲故事时忍不住想要为他们一个个配上音。）
嗖！青蛙跳过了小溪。嗖！嗖！老二和老五也紧跟着跳了过去。看，老八！啊，老六也准备……
（技高胆大的跳过小溪，温柔乖巧和需要照顾的走独木桥。独木桥上的家人走着桥，却一直关注着那些蹦跳的小男孩，老三还在默默为他们鼓掌呢。老六看起来有些犹豫。）
扑——通——
（哈哈哈，虽然幸灾乐祸不好，但是忍不住就想笑。老大和老二此刻的反应，真是当哥哥的典范。）
啊，肚子饿啦。坐在蒲公英原野上吃饭，真好吃！咕嘟，老五喝了一口凉水。
（喝凉水的老五在哪？为什么小树枝上挂了衣服裤子？那又是谁没穿衣服裤子呢？他一手摸着脸的样子是在害羞吗？）
吃完饭，大家在原野上做起了游戏。今天，真是一个好天气！
在春天，分享春游的绘本是个不错的选择。但这绝不是我为大家推荐这本绘本的唯一理由。最重要的是，这是一本有可能被家长错过的经典绘本。正如我自己在拿到这本绘本时，并没有喜欢上它，因为它的字太！简！单！光看字面会觉得无话可讲，索然无味。但当我伴随着和孩子一起阅读的过程，我才发现在对图画的解读、对细节的捕捉方面，孩子才是真正的行家。当我静下心来去和孩子一起去寻找和观察老鼠们所看到的、所经历的故事时，我才真正发现了这套绘本的魅力所在。
随着故事的展开，如果你是一个足够耐心的引导者、陪伴者、倾听者、好搭档，并能很好的转换这些角色，你会发现孩子会不由自主的和你一起完成这个故事的讲述，你们会在互相的一问一答中来到小老鼠的世界，成为整个春游活动的旁观者甚至参与者。他们也许会在癞蛤蟆出现时担心的问“它会把老鼠们吃掉吗？”。他们也许会花很多时间和你讨论老五和老八到底看到了什么？他们也许会在老鼠掉到小河里时哈哈大笑，又忍不住想伸手去把小老鼠拉上来。他们也许还会因为看到了光咚咚老鼠而迫不及待地告诉你为什么他不穿衣服。当孩子像机关枪一样，哒哒哒的向我描述他的新发现，提出他稀奇古怪的问题，不厌其烦的翻看封面封底、前后环衬将老鼠或植物对号入座时，我想我总算找到了这本绘本，这一系列绘本的正确打开方式。
可是每个孩子在看到这样图片信息丰富的绘本，都会有完全不同的反应，他们也许把任何一只老鼠当成主角，讲述出无数个不同的故事，也可能会对这样的绘本无所适从，并不是每一个孩子都必须有所发现。而这本绘本给我的感觉正像原野一样辽阔和自由，它包容所有的视角，没有标准的解读方法。在和孩子一起阅读它时，我深深的感受到，有时候孩子是我们的老师，当放下所有的期待，追随孩子的眼光去感受绘本，孩子的表达和想象才会有更自然更自信的呈现，而亲子阅读的时光也会更加的美妙和快乐。
在春意盎然的三月，和小朋友一起阅读《十四只老鼠去春游》的故事，再和老鼠一家一样，带上美食、带上野餐垫、带上故事、约上小伙伴一起来一场春游怎样？和孩子一起计划目的地，一起准备和制作好吃的食物，一起去认识和触摸那些生机勃勃的植物，一起在草地上野餐和游戏，一起和春天合影，一起将春天画下来，再将所有关于春天的印记带回家，创作一本属于自己的关于春天的绘本。春天的美好，可以在书里，可以在书外，可以从书里到书外再回到书里，就看我们怎样去寻找、去发现、去感受了。
今天的分享就到这里，谢谢大家！
