20180518师大实验小学成果汇报交流

一、检查预习

1.认读生词

读后点评

重点词语重点说“漩涡”“玫瑰”

2.读句子，正音解字义

二、学习课文

（一）板书，提醒“诞”字写法。

引出课题《真理诞生于一百个问好之后》

（二）课文讲了哪几个方面的内容？

（提出观点、论证观点、总结观点）

（三）快速浏览课文，哪个句子说明题目

找到相应语句，画下来。即：真理是如何诞生的？

学生板书示板书：

发现问题、不断解疑、找到真理。

问号和叹号表示什么？改成文字还不好？

（显而易见、直观清晰、有趣味性、）带着趣味去，过程性读一读。

（四）回顾单元导读，引出课后练习：作者是用哪些事例进行例证的？请生在书中找一找

列举三个事例，证明一个观点的方法叫——用具体事例说明观点。

自读课文，用你喜欢的方式学习第一个事例，完成表格。

人物 发现问题 不断解疑 找到真理

（学生出现问题，教师引导学生用之前的习得解决问题）。

这个事例是按生什么顺序写的？这样写的好处是什么？能不能打乱顺序（结构严谨，层次分明，严谨有序）

再次观察事例，哪个部分写的最简单？（不断解疑）

师：发现问题，就是问号，找到问题，就是叹号。把发现和解决写清楚，就能论证。而非解决问题。

读另两个例证，完成表格

还有什么发现：都把解决问题略写，这样就能详略得当。

为什么作者写三个事例，写一个可不可以（更加突出观点）（写一个是孤证，两个是偶然性，三个更能更具说服性）

许多科学家发明过程都是这样的。

你还知道哪个科学家的发明过程，按照这样的方式说一说

结合板书进行总结

有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。

纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。

洗澡是一件非常普通的事情，而美国麻省理工学院机械工程系的谢皮罗教授却敏锐地注意到：每次放掉洗澡水时，水的漩涡总是朝逆时针方向旋转的。这是为什么呢？谢皮罗紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的实验和研究。1962年他发表了论文，认为这种漩涡与地球的自转有关，如果地球停止旋转，就不会产生这种漩涡。他认为，在北半球，洗澡水朝逆时针方向旋转；如果是在南半球，洗澡水的漩涡将朝顺时针方向旋转；而在赤道，则不会形成漩涡。他的这个见解，引起各国科学家的极大兴趣，他们纷纷在各地进行实验，结果证明谢皮罗的结论完全正确。

无独有偶。17世纪的一个夏天，英国著名化学家波义耳正急匆匆地向自己的实验室走去，刚要跨入实验室大门，阵阵醉人的香气扑鼻而来，他这才发现花圃里的玫瑰花开了。他本想好好欣赏一下迷人的花朵，但想到一天的实验安排，便摘下几朵紫罗兰插入一个盛水的烧瓶中，然后开始和助手们做实验。不巧的是，一个助手不慎把一滴盐酸溅到紫罗兰上，爱花的波义耳急忙把冒烟的紫罗兰用水冲洗了一下，重新插入花瓶中。谁知当水落到花瓣上后，溅上盐酸的花瓣奇迹般地变红了，波义耳立即敏感地意识到紫罗兰中有一种成分遇盐酸会变红。那么，这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这对化学研究有什么样的意义？这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。由此他发现，大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显，它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。在以后的三百多年间，这种试纸一直被广泛应用于化学实验中。

最有趣的是一位奥地利医生。一次儿子睡觉时，他发现儿子的眼珠忽然转动起来。他感到很奇怪，连忙叫醒儿子，儿子说他刚才做了个梦。这位医生想，眼珠转动会不会与做梦有关呢?会是什么关系呢？他百思不得其解。于是，带着一连串的疑问，他以儿子、妻子、邻居为实验对象，进行了反复的观察实验，最后得出结论：当睡觉的人眼珠转动时，他确实正在做梦。如今，人们研究梦的生理学，便根据眼珠转动的次数和时间，来测量人做梦的次数与梦的长短。

洗澡水的漩涡，紫罗兰的变色，睡觉时眼珠的转动，这些都是很平常的事情。善于“打破砂锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。

在科学史上，这样的事例还有很多，它说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。

当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。