最近，频频有新闻爆出大学教师被教务处相关领导批评，说上课期间不管理学生，教室里学生睡觉的一大片、玩手机的一大片，做无关学习的学生很多。
那么，今天我们就来谈一谈这个话题，站在真实角度，来看看大学教师到底有没有错？
我虽然不是高校体制内的教师，但也在职业类院校从事教学工作四年以上。就我看来，大学教师不是保姆，大学更不是幼儿园，不要就学生课堂管理问题要求那么多！
因为本身管理就是动态的，没有一个明确的衡量标准。难道大学课堂里学生必须坐的端端正正、炯炯有神的眼睛里充满对知识的渴望，这才叫教师管理好课堂了吗？
某教务处领导说：“学生就是我们的客户，我们的“爷”！他们有权选择在课堂上的状态。”
是啊，学生交钱来大学学习，那么他所想获得什么，他有自己的权利。更何况又不是3、4岁的小孩子，不明白需要父母引导。他们其实是有自己的判断力和选择权的。
他们上课出现睡觉、玩游戏的情况，教师在课堂上明确提醒几次就行，用不着一直盯着学生那个在玩游戏、那个在睡觉吧！
如此这样，教师是来“传道解惑”的呢？还是来这里给大宝宝们当保姆的呢？
每节课，教师专心备课并设计内容规划，其实每一分钟都是有安排的。如果在大学的课堂还需要10多分钟说明课堂纪律，时不时还点名某学生的行为，那还讲什么内容！
难道教师就有三头六臂，可以顾及到所有学生的动态？
当然，本科类院校可能这种情况少一些，毕竟学生能考上本科，说明在自我管理、自我学习方面相对好一些。
但专科院校里的学生，本来就没想着去学什么理论概念，花钱来学校就是学门手艺或技术，将来进入社会通过双手养活自己。
他们来学校的目的非常明确的，但对于选择专业、喜不喜欢这方向，其实非常模糊！因此他们走进课堂，必然会出现不想学这门课，或就是过来混的情形。
试问，如果学生本无心学习，教师上课再严厉管理有用吗？
况且，他们的大学生活还有许多精彩的事物待他们去发现、去探索、去经历，为何偏偏“绑”在这课堂上？
大学的专业技能教学内容已经滞后社会好多年了，就凭课堂上学的那点东西，学生怎么出去就业！
还有，学校某些行政机构“不作为”与“瞎作为”，总让优质的教学活动停滞不前。更新某个教学内容或形式，上报半个月、审批半个月，兜兜转转半学期就没了。教师们哪有功夫陪着这么玩儿，玩不起呀！
有时候，也会导致体制内的教师们“温水煮青蛙”，到最后自己的技能知识都不更新了，就出现大家一起混的局面！上面混下面，下面混学生，学生混自己。
我认为教务处要求教师有课堂管理行为没问题，但不是让教师变成“监视器”，只机械的盯着学生！
再说，学生也需要劳逸结合。你想，让他们接连一下上四节课，近160分钟，且要高度集中精力，怎么可能有不犯困的时候呀。代表大会都有参会领导犯困打盹的情形，会场上有人点名批评过他吗？没有吧！
教务处是为了提高教学质量，但你不能总盯着教师啊！你们自身需要不需要反思原因？你们有没有在一线上过课的经历？有没有可以借鉴的经验与教师们分享？不能上嘴唇和下嘴唇一碰，就啥事都怪教师不管理。
“双标”的问题也该反思反思，编制内的教师有问题也得点名批评，该罚、该严惩的就得执行！不能总盯着新来的教师或外聘教师，他们也是为本校发展贡献自己力量的，很多时候这种新鲜血液的注入，对学校未来发展非常有帮助。去打击他们的积极性没啥好处。
不要仅看到眼前的利益得失，而忘记高校最本质的价值与作用！
大学生不是幼儿园小孩，不需要天天哄着、捧着，他们有很长一段路要走，而且需要不断的试错和经历！
你现在告诉他上课睡觉影响学习，他可能不理解。等进入社会、进入企业，当发现“书到用时方恨少”时，才会明白老师告诉他们的道理。
教育一定是双向的，一个愿教、一个愿学。不要最后弄的教师没心思去教学，学生产生抵触心理不去主动学，那可就得不偿失了！
教师不是保姆，没必要要求他们天天为课堂管理的事情操碎心！他们有更大的使命需要去完成，请不要做这伟大事业的绊脚石！
仅为个人观点，不接受任何人的指正与意见！谢谢。
文 | 锅盔 二零二一零年四月二十二日
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