最近以小家伙为观察对象，想要改变他。可是做着做着就开始越界了。
昨天小家伙在写着作业，我在他旁边的躺椅上刷着剧，偶尔瞄他一眼。他静静的看着我，说:“妈妈，我感觉你这个样子就是要生气了。”
我:“哦，是嘛?怎么会呢?”
小家伙:“你一会儿该叨叨，怎么做的这么慢啊，还没写完啊，我都要累死了，我可不陪你了，我要去睡觉了。”
我:“啊，我没有啊。”
小家伙:“嗯， 你虽然没说，你脑子里一定是这么想的。”
呵，最近为了观察小家伙的做作业情况，我只能在边上做着最轻松最无脑的刷剧，但是小家伙已经感受到了我状态的不正常。
这是在给我敲警钟呢，似乎我从旁观者又跨到了入侵者角色。当我期待改变的时候，这种期待让我死死盯着最终的结果，希望一步到位，而忘了路上的每一点一滴的小成果。
9月27日，和小家伙约定把ipad藏起来，结果晚上提前到9点就完成全部作业。于是想奖励他看iPad时间，结果在他建议下，我们全家玩起了藏Pad找Pad游戏，玩了1个小时，全家其乐融融。临上床之前，小家伙还把兴趣英语打卡主动做掉了。——感受到他想要改变、想要学好的那颗心。
9月28日，小家伙在校利用课间时间，把数学作业全部完成，成为全班第二个上交数学作业的人。可喜可贺，他学会利用一切可以利用的时间了。
小家伙感叹自己数学赶上来了，可是语文英语又落下来了。他打开英语试卷递给我。
看着试卷上的叉叉，我:“你看看试卷错的都是些什么呢?”
儿:“主要是单词没有背诵，周末也没有重视这个单词的事情。”
说完又递给我语文默写本，看到老师打的一个哭脸，我忍住没敢笑，说道:“嗯，那十一有时间，咱们把语文的词语默一默。”
儿:“对，还有英语单词。”
小家伙的理解力，分析力，还有总结的能力都提升了一些，自己也有改进的方向，这个比会一个词语单词应该更可贵吧。对，回去给他一个大大的反馈。
那么后续的行动计划呢?那就一起探讨一起制定吧。
最后引用《尼布尔的祈祷文》中的一段：
请赐给我平静，让我去接受那些不能改变的事。
请赐给我勇敢，让我可以去改变那些可以改变的事。
最后请赐给我智慧，让我可以去分辨这两者之间的差别。
