2017年12月13日
自习课上，我怀揣着《影之翼》，心情复杂地走进教室。
下雨的天，教室里却暖烘烘的。
孩子们坐等着我来，他们并不知道我会给他们带来一本书，往常这样的自习课都是阅读，是他们最爱，最享受的。
“今天是12月13日，有同学知道是什么日子吗？”我怀着侥幸的心理发问，也许会有孩子知道呢。
孩子们给出了各种各样的答案，无非是生日、节日、假日之类的——预料之中吧，我侥幸失败了。
“南京大屠杀，知道吗？”我想不死心的孩子一样，非要怀着侥幸的心理再试试。
“不知道！”这回倒是异口同声了，彻底打败了我。
有那么一瞬间，我生气、无奈、悲哀、恼怒，情绪很是复杂。
可是，我在那一瞬间还没有定型时，就告诉自己：“正是因为孩子们一无所知，所以你要告知。”
是的，今天，我要告诉孩子们这一段历史。作为中华民族的后代，生活在这个和平年代的每一个中国人，都要知道这一段历史。
为了告诉孩子们这一段历史，我心里有两个角色在不停地斗争。
“必须让孩子们知道这一段历史的存在。”一个我说。
“跟孩子讲那么可怕的历史，对孩子好不好？”另一个我发问。
“平时不讲，今天还不讲吗？”
“可是，怎么讲？讲的目的是什么？”
“用今天的国家公祭日报道导入，再观看纪录片《东京审判》，最后朗读《影之翼》。”这个我做好了各项准备工作。
“视频中出现的惨绝人寰的画面，带有恐怖黑影的文字叙述，让不让学生看？”
“不看，直接跳过。这些惨无人道的画面连成年人都无法正视，孩子更无法正视，所以我选择跳过这些画面。”这个我考虑到了孩子们的承受能力。
“那就按计划进行吧！”
两个我达成了共识。
国家公祭日的报道把全班孩子带入了一个深沉的频道，教室里静悄悄的，没有一点声响。
《东京审判》在我的“裁剪”下，跳过了可怕的画面，让孩子们第一次知道了日本军国主义者的罪行，和这些战犯无耻的辩解：中日战争不过是兄弟间的争吵，是为了帮助兄弟度过难关，是一种爱的表现。
孩子们一个个握起了拳头，他们有辩解是非黑白的能力。
观看以后，我做总结，重点总结：
同学们，老师让你们知道这一段历史，首先是因为这是我们民族的记忆，不可抹杀的惨痛记忆，每一个中国人都要知道我们的国家从何而来，我们的同胞曾遭遇过的苦难，我们要铭记历史。
其次，老师让你们知道这一段历史，并不是要你们萌生仇恨，而是要你们知道今天的和平生活是多么幸福，多么不易。我们要守护和平，决不能让战争再毁灭和平的生活。在孩子心中洒下和平的种子，是最重要的。
最后，我为孩子们朗读了一直紧紧揣在怀里的《影之翼》。
那是晚自习的第二节课了，也是今天的最后一节课，更是我今天上的第七节课。
学生很关心我，说：“老师，您先喝口水吧！”
“谢谢，不过老师的嗓子好得很，没事！”为了能够整本整本地给孩子们读书，我一直在坚持练习发声、练习朗读。
我没有翻开书的第一页，而是用大拇指按住了整本书的纵面，一下子翻到的最后，我先从最后一页读起。
《影之翼》缘起：
这本关于南京大屠杀的儿童文学，写给今天的孩子和永远不老的大人们。
……
对于这个题材，难的不是让读者恨，而是怎样让过去成为今天孩子生命的一部分。
对于此次写作，难的不是让读者哭，而是怎样让人翻开之后不舍放下。
……
读完了最后一页，孩子们不作声，静静地等着我翻开第一页，静静地等我读过他们听。
总体来说，小孩像橡皮泥，即使被捏得脏乎乎的，可还是很柔软，随时期待改变；大人是水泥，起初也很软，后来就硬邦邦，他们想要改变，恐怕得先粉碎，再加水搅拌——那一定很是很痛苦的过程吧！
可是为了能够飞，一切改变都是值得的。
请你相信，你也能飞翔。不论孩子，还是大人，影子是我们共同的翅膀。
这是引子部分最后的三段，孩子们听得很有意思，他们第一次听到大人像水泥这样的话，显得有些兴奋。
读完引子，孩子们就慢慢地进入了故事，而这个故事，你看得出来和南京大屠杀有任何关联吗？
没有，看不出来，但是继续读下去，关联就出来了。只是，也只有像我这样读完了全书的人才知道这些故事和南京大屠杀的关联，对于第一次读，还没读完的读者来说，这本书就是在讲一个有趣的故事，真的很有趣。
主人公王杰在练习唱歌：“哆——来——咪——发——唆——拉、稀！”
“拉稀、拉稀、拉稀”我照着文本的意思，把这个词重读了三遍。
“哇哈哈”一声，全班同学哄堂大笑，有些学生差点从座位上跳起来，更多的学生用手或拍着桌面，或捂着肚子，笑得不要不要的。
这么轻松的氛围，有谁会知道其实我在给孩子们读一本关于南京大屠杀的儿童文学作品呢？
影子出现了，像幽灵一样，我读这一段时特意制造出恐怖的声音效果，孩子们听得心里发毛了吧！
危险！一级战斗准备！
没错，我的一级战斗策略就是逃跑！
“哇哈哈……”又是哄堂大笑，孩子们做出了逃跑的样子（到下课铃响时，他们就是喊着：“一级战斗准备——跑！”这会不会成为我们班的口头禅呢？）。
这么欢乐的氛围，谁会知道我在给孩子们读一本关于南京大屠杀的儿童文学作品呢？
读到第14页，下课铃响了……
“啊……最讨厌这个铃声，为什么要响，为什么？”孩子们怒目对着挂在教室上方的广播音箱……
在这个特殊的日子里，我们开始了《影之翼》的共读活动。
我们还会继续……
