天高云淡，云淡风轻，风含情水含笑。习以为常的一个午休后，我走着还算悠闲自在的步子，踩着预备铃声走进了教室。三五一群的脑袋叠在一起，热烈地讨论着什么。我也不由自主地把脑袋献出来塞了进去，什么也没看见。只听见有人说了句：“老头”。（扑克中的J）我又连忙把头拽了出来。无奈长得太矮，看不清教室全貌，只好站在讲台桌前的台阶上极目远眺，Oh！My god！这才发现自己俨然置身于赌场之中！遗憾的是有牌无财，赌场没有钱的感觉就像文章发表了收不到稿费一样莫名其妙。这是一种典型的吃不着葡萄嫌葡萄酸的心态，如果我身在其中参与就一定不会有这样的想法，但此时我又发现苦心经营骗自己的话被自己又不小心拆穿了。真是莫大的悲哀，正当我沉浸在自己种种不可自拔的感觉中，上课铃声解救了我，也解散了赌场，摇身一变成为了教室。
与上课铃声一起来的，还有我们的物理老师。挂着一张不苟言笑满脸严肃的面具脸，夹着一本崭新的物理书慢悠悠地晃进了教室。同胞们面带微笑，热烈地讨论着赌场的事，用期待的眼神迎接老师进门，可刚触碰老师那张面具便全蔫了，眼神立刻由神采奕奕转变为神经兮兮、呆滞无光低垂着头，也不再热烈讨论什么。物理老师更是不以人喜不以己悲。用讨债的口气一字一顿地说，这节课——把这一章——所有内容——梳理一下——大家先——自己看——几分钟。我的亲妈！就这几个字，我伸头竖着耳朵等着我心都疼。扔下这几个字，自己退到走廊中，低着头，手反扣到背后，踱起了步。也不知道他是若有所思，还是若有所失的低着头找东西。
同胞们都耐着性子，两眼茫然地盯着物理这本天书。我的耐性低于全班的平均值，忍不住抛弃天书去观察别人如何看物理。却在意料之中的收获，都是大眼瞪小眼。灵感来袭，随笔写下：剪不断理更乱，越理越乱，所以这本书叫“勿理”。写好后，沿着我坐的位置，横向传递出去。N分钟后风水轮传，纸条又传到我手中。发现我写的下面还有多种笔迹的跟贴：
跟帖A：面具老师当局者迷也，物理迷惑了他，未发现这一定律。
跟帖B：喜欢你时，你说什么就是什么不喜欢你时，你说你算什么。
跟帖C：解开楼上的迷惑算我们娱乐消遣品。
……
身为本班物理科代表。物理课上有责任调动大家对物理的积极性，我已完成任务，剩下的时间只好感叹自己，再低着头学老师找东西。
几分钟后，兴许是老师要找的东西找到了。
终于迈着步子重返教室继续讨债，拿起粉笔踱到黑板前比划津津有味讲着，自恋者莫过于本班物理老师，有物理的这本天书陪着他，这就称为恋爱了。老师一脸幸福地沉溺其中，我这局外人不能体会到他的幸福，也不愿意当多余的灯泡，我的罪恶感油然而生，仿佛我是在偷窥他谈恋爱。转脸看见同桌直勾勾盯着老师如饥似渴的眼神让我心虚不已。一脸茫然的样子，让我浮想联翩，忍不住感叹真是个好学的好孩子。转个镜头，我更是感动的想哭。我是见物理书就打瞌睡之徒。今天有幸得见某些智者睡着了手里还捧着书，刻苦学习者莫过于此！佩服也。正当我思绪飞扬的时候，同桌发了一张纸条给我，小结本节课班风：老师讲的头头是道，我们听得满头脑问号。老师讲的天花乱坠，我们都是昏昏欲睡……这几句似曾相识？这不是我们初三的时候老师的经典口头禅吗？这句话称得上是我们之间的非物质文化遗产了。遥想李清照当年悲叹物是人非，现在我只好篡改一下说成：“语是人非”。我悲春伤秋之际老师发现刻苦学习者，即睡着了手还捧着书的人有直线增长的趋势。为了对得起大家的刻苦精神，老师想和我们实行互动，声音提高N度后说：几个平方等于二？鄙人不才刚想说根号二，本班同胞很有默契地异口同声，积极回应老师：四！老师激动的说不出话来，我想老师想说的是这帮学生太有才了。集体回应二的平方的答案，或许作为本班物理课代表的我应该大声说十六，这才体现我们班人的聪明。举一反三嘛！但为了老师的安全，免得他更激动，从而使我们班略有小资的人破费打120，为了大家的利益，只好牺牲个人荣誉我还是挣扎着说出了根号二。
与周公相约还捧着书去请教问题的人继续增加。老师的脸越发更红了，或许是天热。但我更认为是他心虚了，他不敢面对那仅剩的几只如饥似渴的眼神。略显无奈地勉强继续。
伴随着悦耳的下课铃声，老师闻之随即原地旋转180°潇洒的把粉笔飞向讲台在空中划下一道优美的弧线，宣告了这节课圆满结束。然后面带微笑，如释重负，悠闲地走出教室。
教室立即变身，三五成群同胞们通过一节课的时间与周公切磋，个个都自信满满洋溢着青春朝气笑声回荡在教室上空，为了对得起这下课铃声，本文也就趁此打住了！
