《在牛肚子里旅行》
包芳芳
绰号“雨神”。今年夏天大西北雨神，雨神。这一次旅行和朋友一起进行的。
说说你难忘的旅行。
生：去沙滩旅行，晒黑了。
一、导入
师:走进童话一起到牛肚子去旅行，板书课题。“旅”示范在田字格中。
生写“旅”字，同桌评价。
生齐读课题
二、
你产生了哪些疑问？
生：如何在牛肚子里旅行？
生：是谁在牛肚子旅行？
生：是谁在牛肚子旅行？
【让生带着疑问走进课文。】
学习活动一：感知旅行故事
1. 自由大声朗读课文，标出自然段，读准字音，读通句子。
2. 边读边思考，试着解决自己提出的问题。
3. 自然段。20
4. 出示生字
齿胃（应教孩子分开读）
嚼吞咽（与嘴巴有关，又与它不同）
嚼用牙齿吞咽：慢慢吞下。
【用偏旁识字生字记生字】
出示第三组
答应一骨碌（？不读轻声）几乎
答案回答答理
骨头花骨朵骨架
应该应有尽有回应
几个几只茶几
在句子当中是否会了呢，生打开课题作业本，完成第2题。
【老师用了十几分钟花了字词上。】
谁去牛肚子里旅行呢？
生：红头
为什么去？
青头
学习活动二：了解旅行路线
根据文中提供的信息，在学习单上画一画红头的旅行路线，并简单讲一讲故事内容。
生汇报
红头在牛肚子里随着草……牛嘴里。
课文中有关于胃的介绍
生：牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！
反刍：俗称倒嚼，
修改路线，再和同桌一起讲一讲这个故事。
请生讲故事
【训练学生复核能力】
板书（得救）
回顾课文
带着疑问读课文，板书学会质疑
借助图示
学习活动三：体会旅途心情
走进旅行第一站，自由朗读8-11自然段，你体会到了红头和青头的什么心情，从哪里体会到的？
1. 请一组同桌分角色读。
2. 请生点评。
3. 采访朗读得好的秘诀？
大声，什么时候才会拼命？
生：快要死的时候。
生：我妈掉河里。
着急。
关注标点，关注提示语。
再读
女生读“我读牛吃了……”正在它的嘴里……救命啊！救命！”
带上动作读。
男生读
“你在哪儿？”青头急忙问。
【教学生朗读的方法】
自己读一读青头的话，看看你能发现什么。
大吃一惊一下子蹦到牛身上不顾身上的疼痛大声喊
利用抓住人物的动作与语言的方法进行片段训练。
出示：“救命啊！救命啊！”
你在哪儿？青头急忙问。
青头大吃一惊……
你读了红头的心情是怎样的？
着急、害怕青头：很着急
读准，准对，读懂。
去掉提示语，同桌配合读。
男生读得不够，再读一遍，有所进步。
一个人难度不大，分小组读红头与青头。
分组读的时候，学生在读的时候语气不够。
第一站体会到了着急，第二、三站又是怎样呢？下节课继续进行。
板书设计
红头捉迷藏
青头
