听了杨老师的早答疑：我明白了父母应该怎么做这个没有标准答案。父母有自己的考虑，每个家庭的情况不同，不是每个父母都能拿出三万块钱给孩子打游戏。即使能拿出这些钱来，父母也会考虑我这次拿出来，以后会不会问我要更多呢，我怎么杜绝此类事情的发生？拿出这些钱来给你打游戏，你会不会更努力、更有动力去学习？我们都是用常规思维思考，如果从孩子的角度来看，就是咱们想多了，就是他要三万块钱，这个事其实不是一个即时性问题，不是此刻发生了一个什么样的事，我马上需要三万块钱去解决，这往往是一个历史问题，它是由历史因素，长期堆积成的问题。是给还是不给？我没法回答。
我们要考虑以下因素
1、如果把教育孩子比喻成经营企业，我们要客观评估一下，过去可能因为经营不善，错误的教育方法，或孩子的需求被压抑了，没满足，或者这个家庭结构里面，有一些冲突和问题，或者孩子早期的这种安全感没有建立起来，有各种历史因素。客观评估一下，评估我们投资是盈利还是亏损，我创业初期进行的投资，有些企业亏损，那么你要考虑的不是如何赢利——让孩子立刻有正向的行为出现，而是我如何减少亏损，原来亏损100万，现在亏损50万，那么相当于盈利50万，少赔50万。
前面的早答疑部分强调过这种思维方式，客观的评估，也一定要评估自己的家庭、自己的孩子、自己的教育现状。
2、给与不给，牵涉到精神质素问题，观察到一个现象：有的爸妈孩子要什么给什么，对孩子很宽容，这样的孩子经常很自律，懂事不乱花钱，知道感恩父母。同样的情况，孩子要什么家长给什么，有一类孩子胃口越来越大，挥霍无度，与人盲目攀比，越来越不自律。 我们从方式方法上来讲(给和不给的问题)，大家都一样，为什么结果却不同？一个孩子就懂事，另一个孩子就不懂事？一个孩子不盲目与人比较，另一个孩子就经常与人攀比，比谁吃的好，穿的好，用的好。
为什么同样的教育行为，却导致不一样的教育结果？从现象层面观察，同样的行为得出不同的结果，说明我们给出去的物质性东西，比如：钱、手机、孩子的吃喝拉撒、学习用品，不单纯是物质，比如：给孩子买手机，上面承载着精神质素，里面有摸不见看不着的东西。有人给孩子钱和物，里面有精神元素，比如：爱和信任，同时借由给孩子买礼物、球鞋、或者买游戏币，或者给孩子钱，它里面传递的爱和信任，(传递情感上的富足)。 如果同样是给孩子买这些东西，它里面传递的是你不值得，你不配，传递的是厌弃和不耐烦，没有信任，（传递情感上的匮乏）。 如果从外在表面现象上看，好像都是一样的教育行为，教育动作都一样，但里面的精神活动，精神质素不一样，导致孩子成长方向不一样。 所以单纯的从物质上面就是三万块钱而言，给还是不给，没办法回答。因为还有别的东西，这里面有爱和信任吗？能把配得感给孩子传递过去吗？我们怎么传递过去，我们自己有这样的感觉吗？你是真信任，还是带有目的性的信任？你是在内容层面的信任，还是手段上的信任，它是有质的区别，是不一样的。 我们结合自己家的实际情况，进行思考和做决定。如果没这三万块钱就实话实说。有各种因素在限制着我们的决策和教育行为，结合自己的情况，合理评估，做出选择和行动。
听了杨老师的这一堂早答疑，我明白了一个道理，是否答应孩子的物质要求，我们并不是单纯的同意还是不同意，给予还是不给予，而是要和孩子沟通，在沟通中传递出自己的爱与信任，无法满足孩子的时候，要表明具体原因，让孩子觉得自己是值得拥有的，只是目前条件不允许，孩子一定会理解我们的。父母做一件事情要赋予爱的意义，与孩子之间的互动要有情感支持。
