��孩子成绩不错，曾一度在年级部居前列。
一家人都很开心，当然对外的炫耀也成为一种常态。
不久，我发现，孩子变得急躁，变得厌学，甚至还出现了“不合理”行为，如摔打课本。学习的成绩也开始下滑。
我和媳妇很慌张，这是怎么回事？我们一起问过，可没有得到答案。终于有一天，孩子主动说话了，“我学习压力有点大。我知道，我有些做得不对，可还是控制不住情绪。---”媳妇想插嘴问，我使了一个眼色，听她继续说。
“我上了初二后，老师给我换了同桌。这个同桌上课只知道睡觉，弄得我也静不下心。班长也不负责任，课堂自习的时候，有人捣乱，他也不管。班主任也是，以前还喜欢叫我回答问题，不知道我哪得罪了他了，他老让男生起来回答，他这就是重男轻女。”---那天，孩子说了很多别人的不是。
我跟媳妇只是听，不说。
“还有，你们俩给我的压力也大。一回到家里，你们就问学得怎么样，考试没有，成绩怎么样。我最讨厌的是你们老拿着我跟别人的孩子比，别人是别人，我是我，好不好？”孩子话题转的我们身上。
我俩都有点懵，孩子的压力是我们不经意给的。
那一天晚上，我们俩躺在床上，想着孩子白天说的话。“是我们给孩子的压力太大了？”我问媳妇，“我没觉得的啊！”媳妇说。迷迷糊糊就到了天亮。
孩子竟然自己先起床了！
“孩子，昨天你没事吧？”我问道。
“我能有什么事。我说了，就过去了，你们别放在心里。”
“可我们已经放在心里了。”
“那我管不着，我知道以后我该怎么学了。”
我一下子没有接上话，愣了一会，“你知道该怎么学了？”
“啊。”
我和媳妇对了下眼色，没有再说话，一直到到孩子上学。
一段时间后，孩子的学习状态上来了。成绩又恢复到以前。
可我和媳妇知道了，该说什么不该说什么了。我们俩学会了看孩子的脸色行事，当然要配合着积极沟通。
我们经常教育自己的孩子要学会看人的脸色，可一到孩子身上，往往就忽略了。
每一个孩子都是不同的，但也是相同的，给她一个思想的空间，比给他一个行为的自由更重要。如果孩子有话跟您讲，一定要耐心听她说完，千万别打断，更不能武断的去评价是非曲直。因为孩子有自己的思想，她自己想通比我们教她想通更重要。这样做，对孩子的成长的帮助会更持久。
可以试试。
