宠物美容院的故事
一、布置环境
周一，孩子们带来了各种各样的动物毛绒玩具和宠物用品，那么我们要怎样把他们摆在商店里才能够特别清楚明白的进行买卖呢？没错，先从分类开始吧。我们一起把毛绒玩具、食物、用品以及各类小动物一一进行了分类和整理，孩子们说，这下觉得，分类摆放以后的商店变得清晰多了。
师：你是按照什么分类的呀
幼：我是把大的毛绒玩具放在一起，小的放在一起。高的放在一起，小的放在一起。
通过毛绒玩具的摆放，孩子们对高矮有了更加直接的了解。
二、试营业以及发现的问题
在接下来的活动区时间，有三位娃娃家小朋友走进宠物商店，开始了买卖的游戏。
（一）分工
1.服务员
活动区评价过程中，我和孩子们一起讨论，比如，娃娃家或者其他区的小顾客还没有来的时候，商店里面的工作人员要做点什么呢？孩子们说，跟我们春季用品还有冬季用品商店一样，先把货架整理整齐，这样整整齐齐的，也方便下一位客人进店选购。还可以把商品价格贴上标签。
幼：纸太大了，都挡住了玩具
师：你真细心，小顾客来也这么说，挡住都看不见了，那你们有什么好办法吗？快来帮帮店长。
幼：纸小一点、贴整齐了
师：这个办法可真好，那我们服务员过会再去整理一下。
（二）宣传
如果顾客比较少，那么是不是可以主动去宣传自己的商店，拉点客人来买东西呢？如何吸引顾客呢？孩子们说可以画一画商店里的东西，贴在门口显眼的位置；可以走出去问一问哪些小朋友需要商店中的东西，进行“推销”。
有之前冬季、春季用品商店的经验，孩子们把宠物商店打理的井井有条，生意越来越红火了……
随着生意红火，客人越来越多，商店又迎来了另一个问题
（四）留住客人
师：排队的人太多了，如果只是在等什么也不做的话，宝贵的时间就浪费了，顾客要一直等，有什么好办法吗？
幼：可以让他干点别的事情
师：嗯，对，干点什么事情好呢，又不离开商店。
幼：可以让他喂喂小兔子
三、延伸
这时候老师继续引导幼儿，如何照顾小兔子？讲幼儿与爸爸妈妈一起调查的小兔子调查表，与小朋友讨论
师：这是我们小朋友和爸爸妈妈调查的小兔子，我们一起来听一听，看看和你调查的有什么不一样的地方
通过小朋友的分享，我们知道了：
1.小兔子有各种种类：通过颜色有灰色、白色、黄色……还有垂耳兔、还有宠物兔……
2.小兔子的前腿短，后腿长，这也是为什么小兔子蹦蹦跳跳的，因为这样它走着走着就跳起来了；
3.小兔子喜欢吃胡萝卜、青菜；
4.小兔子比较胆小，喜欢安静的干燥的地方，不能长时间晒太阳；
5.小兔子自我保护的方法：蹦蹦跳跳、挖洞；
6.小兔子与人的关系：这一模块，我通过百度百科小视频，与幼儿学习“小兔子浑身是宝”（兔血、兔毛、兔骨都是有药用价值的）
周六参观了青岛动物园的时候，孩子们在兔子屋旁边发现了一个大大的洞
幼：老师，我看到兔子洞了，它遇到危险就会钻进去
师：那小兔子还有什么自我保护的方法呢？
幼：老师，我知道，小兔子蹦蹦跳跳的，这样就抓不到它。
师：那谁还知道为什么蹦蹦跳跳的呢？
幼：因为它的前腿短，后腿长，走着走着就跳起来了。
家长们也在你一句我一句的交流中开心的笑了，看着孩子们能够把自己学到的本领和看到的融会贯通，内心很是开心。
《指南》提到：“创造条件和机会，让幼儿以积极的情绪状态，投入到角色游戏的过程中。”这就要求，教师需要在观察中对幼儿的已有经验做出初步的了解和诊断，在此基础上帮助幼儿进行经验的改组和拓展，发展其有关社会性的一些交往、合作以及守规则的能力。
搭建区的故事
伴随着孩子们通过动物园游玩时观察的小动物、观察各种各样的图片、绘本阅读以及信息报的制作等方式了解到了各种各样动物的外形特点，《动物乐园》这个主题也在不断地推进，并在福禄贝尔拼摆区等活动区进行了相关的表征。
小班幼儿思维具有具体形象性，因此在活动区前，老师会根据幼儿年龄发展特点为幼儿提供直观形象的实物、实物图片、、生活经验图片（例如游动物园时候拍摄的照片）图画书（绘本）等不同层次的活动支持材料。主要有信息报、平面图片、绘本《狮子》、《老虎》等等......
w选择了游动物园时候拍摄的和孔雀的合影，根据图片上的内容，选择了用树叶来当孔雀的身体，用绿色小半圆和蓝色圆形以及黑色小点点当做孔雀羽毛上的图案，很快一只“开屏”的孔雀就出现了，可是w有些犹豫，因为他觉得和图片缺少了点东西。
师：“照片中看看孔雀的脚是什么样子的？”
幼：“有两只脚。”说着，w便用手指着数有几个指头，“有四个指头，有三个指头是着地的。”
师：“你看这里的树叶装饰了很漂亮是不是，那你要不要把你的孔雀园做的漂亮一点？”w就又给小孔雀做了房子。
教育来源于生活又回归到生活。：“体验”是幼儿非常重要的学习方式，在幼儿社会领域的学习与发展过程中，并不是一味地“讲道理”，而是伴随着活动过程而产生的。小班幼儿离不开模仿，离不开运用学来的、看来的一些经验。
