故事1: <狄明泽是刚来的>

家塾班来了一个新朋友，叫狄明泽，他比淑馨小一些，所以是淑馨的弟弟，第一天来，狄明泽有很多的规则不太清楚，所以他刚来的时候，基本上是教具散落一大片，房间内充斥着各种声音，有说话声音，有教具突然掉落的声音，当我们听到一声巨响，我们都被吓了一跳，因为狄明泽不小心，没有吧教具管理好，然后就掉到了地上，让房间里的突然间安静了下来，这时候狄明泽感觉自己做错事情了，就跑到了妈妈的怀里。此时淑馨走到了教具掉落的地方，捡起来教具，一边放放原位，一边讲，狄明泽不是故意的，狄明泽刚来，家塾班的规则还不太明白......小小的身体，把散落一地的教具，一点点的捡起来，毫无怨言，没有任何不开心，此时的淑馨给我的感觉就是，我是姐姐，我要照顾好弟弟，我来帮你一起收拾，我看到的是包容，一个胸怀宽广的淑馨，在一旁的我，被这种力量所感染，我感受到的都是满满的责任，这种责任，也唤醒了内在的自己的力量，所以这是一次生动的看见，什么叫心中有爱，外在表达，什么叫心行合一，此刻所看见的这一幕已经说明了一切。淑馨做到的淋漓尽致。

故事2:<狄明泽来姐姐拉着你>

户外活动的时间到了，我们穿戴好自己的衣服，正在往小象的地方出发，路上，淑馨说，来姐姐拉着你，姐姐告诉你小象的地方在哪里。一边说淑馨一边伸出了手，这时候狄明泽快步向前，也伸出了自己的手，然后很自然的就走在了一起。淑馨看看狄明泽，狄明泽又看看淑馨，两个人相视而笑，感觉好温暖的画面，那会儿在阳光的照射下，感觉两个小朋友就像是花丛中的花朵一样的美丽，看的我是又开心又感动的，那一刻只想静静的看着，看着他们，内心中就充满了无限的生机，那种蠢蠢欲动的内心，就是心底的那份善良，当善良被唤醒的时候，身上是热的，是有感受和有感觉的，总觉得眼泪向外涌出的感觉，在阳光的照射下，我不知道是光线太强烈还是内心太感动，总之眼泪时不时的都会湿润了自己的双眼，并且模糊的视线，擦干净了，看见两个小人一步一步的向前，我觉得这就是一种自然而然的美好，虽然没有语言，没有交流，就这样，在你的视野里，他们的光芒就这样散发了出来。

故事3:<我来洗盘子吧>

吃水果的时间到了，我们像往常一样，吃完水果，都把自己的盘子送到了水池边上，我带着淑馨走到水池边，我们看见水池边上已经放了一个盘子，然后淑馨对我说，马骏辉叔叔，你今天我来洗盘子，你看我洗的干净不干净。我说，好啊，淑馨太有爱了，淑馨可以帮助助教洗盘子了，太好了。说完之后，曾奕博过来，顺手把盘子放在了水池里，然后面对淑馨说，谢谢淑馨。淑馨又回答，不客气。然后博博转身潇洒的离开，我看见，淑馨的状态是开心的，是面带笑容的，而曾奕博是走路带风的，是很帅气的离开的。而我在一旁，内心被一股暖暖的暖流所深深的被触动，那种有爱的画面，谁看到了，都会肃然起敬，都会油然而生的一种尊敬和尊重。

这就是家塾班的淑馨，这就是一个让人喜欢的淑馨，一个具有力量，具有责任，具有自信，具有使命的一个淑馨。

我不知道是不是有同样的感受？被融化，被感动之后，会有一份思考，究竟是怎么做到的？明乐家塾幼儿班到底是一个什么样的地方，为什么小淑馨可以有如此之大的变化，从前是一个一读书就睡觉，就睡在助教怀里的孩子，到现在的变化和发展，到底是什么原因？在我看来，根本原因就是环境，环境的不同造就不同的人，不同的性格，不同的思维，不同的方式，当然还有不同的结果。

一个美好环境的创造，一定是有一个人先做到自己创造自己的美好，先做到之后，还要帮助其他人也做到创造美好的生活，这样1.2.3.4.....越来越多的人做到之后，大家在一起这就是环境的创造，也就是，道生一，一生二，二生三，三生万物的道理。

在陪伴淑馨成长的过程中，老师教会我们助教，手把手的教给我们，怎么走路，怎么说话，怎么陪伴孩子成长。教会了了我们助教之后，每一位助教，每天不胜其烦的帮助淑馨收拾教具，陪伴她成长，每天我们出门的时候，我们助教都会主动拉着淑馨的手，每次我们刷盘子的时候，淑馨也都能看到，所以，在做到的环境中，没有指责，没有抱怨，更没有教。

在我看来，没有教你怎么做，但是你学会了，这才是最高等的教育，这才是无声的教育，所以淑馨见过，亲眼所见，所以在她幼小的心灵深处中，就有这样的一个正知，就是责任，就是担当，就是有爱的，所以当淑馨见到了狄明泽的时候，我们惊奇的发现，原来不知不觉中，淑馨具备了如此之多的能力，这就是影响，所以最高境界的影响，就是在不知不觉中被影响，在看似没有影响的过程中而被深深的影响着。所以这就是人合于道，则是有德的。

小淑馨的一举一动，一个眼神，一句话，都透漏出高雅和与众不同，这种显化就是德的显化，所以说的话都是有德，有水平的话，这背后一切的真相就是，合于道，我们在道中前行，所以结果是自然而然的结果，一开始，我对这个结果是欣喜若狂的，是不可思议的，然后恢复到平静的时候，我感受到的是，这是很正常的，我之所以兴奋，是因为我没有见过这样灵动和智慧的孩子，我觉得平常，是因为，在道面前，这就是正常结果，就像最近所学的，上古之人，春秋皆度百岁，而动作不衰。在上古时期，那时候的人都能活百岁而身体动作并没有衰老的迹象，这就是规律，顺应规律的结果，是正常的。而如今，我们背道而驰太久，突然顺应了规律，得到了一个小小的成果，就兴奋不已，所以这就是我为什么会那么兴奋和激动的原因，也能够看到，背道而驰遇到了顺道而行的时候，我们看道德的时候，我们觉得惊喜觉得太不一样了，可是站在道德层面上去看自己的时候，你会发现，道德里的自己是多不的不正常啊，哈哈。所以有一种人会觉得荒唐可笑，有一种人会觉得这真是太好了，我也要学习成为这样的人，我也要自己的孩子成为这样的人。所以，一切也都是因为德的不同，所看的和所感受的都是不一样的。

再一次看见，美乐是一个传递幸福的地方，明乐家塾就是是一个传承智慧的地方。之所以幸福，是因为姬老师是第一个做到幸福的人，然后他教会身边的人，教会了我们，让我们也学习这样的方式方法，然后我们带着这样的方法，去带孩子，就是这样的过程，然后就创造了一个这样的环境和这样的地方，然后来过家塾班，特别是幼儿家塾班的同学，两天都会有不一样的成长和变化，狄明泽来的时候安静不下来，大声说话，影响他人影响自己，可是第二天，就能够坐下来，说话也少了，甚至有时候也会跟着读书了，所以这就是团队的魅力，这就是环境的影响。

所以我特别理解，姬老师很早之前就告诉我们的，美乐要做的事情不是一个人，两个人可以做到的，是大家一起齐心协力，才可以实现的，所以每个人都很重要，两个人组成一个小环境，200人组成一个小集体，2000人组成一个小社会，20000人组成一个群体，再往后还会有更多，这就是传承，之所以有传承，是因为我们都向往美好，想要做到并且创造美好的环境，因为我们知道，中国的梦想，是全中国一起实现和拼搏出来的。所以，我们一起为民族复兴，国富民强而努力读学，为了中华之崛起而努力读书学习智慧，传承智慧，创造智慧。这是每一个中国人所担负的使命与责任。所以，我们一起努力。