堂弟主动找我陪他写作业，对我而言简直是惊喜➕惊吓啊！要知道，我俩啥事都好说，就是别碰这块，我俩要在这块合作，每次都要打起来的样子。
仔细询问过后得出两个结论：
1、爸妈都在上班，他姐自己要写作业，与其没人陪不如找我。
2、上次过后，发现我陪他写作业，不如记忆里那么恐怖。
好吧，为了延续难得的融洽时光，我放下手机电脑，拿出本书，陪他，这次他要听写英语单词，外加做一个英语问候语的画报。他决定先画画报，这没我什么事，边上陪着他就好了。
在他涂涂改改好几遍后，他开始寻求帮助：“小姐姐，哪些算问候语，哪些不是？”
我看他在白色的纸上，画了一颗大树干，我没急着回答他的问题我问他：“他这个作业老师是怎么交代的？”
他答：“老师只说了画一个问候语的画报。”
我再问：“老师有说要把全部写上么？”
他说：“没有，只说要画问候语。”
好吧！那我问他有什么思路：“你想怎么画？”
他：“不知道。”
他估计是想画一棵树，树上写问候语，但他又觉得不好。
我说：“那画几个简单的小动物打招呼怎么样？”
他说：“也行！”
接着：“我画个彩虹好不好？每条彩虹一个问候语，写不完，就画几朵白云？”
我：“额～～你的世界我不懂啊！那就画吧！”
事情一旦有了眉目做起来就特别快，刷刷刷的，画完。看了他的画，我终于知道他为什么会有这样的想法了，这样画，简单省事。
换做之前，我会不停的建议他，画个有难度一点的，给人感觉漂亮一点的，但这次我忍住了！因为他这次画的真挺开心的！我想要维持我俩这种状态。
我说：“嗯，挺不错的，你觉得哪里需要修改一下，你自己改就好了，改好了，我帮你签名。”
他特开心去忙了。
堂弟写作业的风格，很新颖，他会听各方建议，最后依旧会按照他自己的方式来。
上一次，做手抄报，他在写了两小段文字后，就整个空在那里，不知道要怎么做了，我印象中，他姐做的手抄报很漂亮，就让他姐给她建议，他姐建议画点简单漂亮的图案，然后在加几段与之相关的小短文。
我帮他在网上找出短文，他姐建议他怎么写会好看，他自个在那犹豫好久，嫌我找的短文太长，觉得不想抄。我们也是没办法，然后问他那怎么办？怎么写？不写就交不了作业了！他自己在那磨磨叽叽，说不要我们管了！
气氛不对，我们也懒得吵，我和他姐就走开了，结果没一会儿，他就捧着手抄报出来了，嗯，依旧只是那两段文字，他用三种呢颜色把背景填的满满的，除了手抄报的名字外，他没在上面添一个字。虽然和印象中的手抄报不一样，但也不能说它不好看，最后我们评论，偷懒也能偷出新境界的人啊！
堂弟慢慢长大，每次看到他，我都能从他身上看到我局限的思维，我想什么，看什么都是按照固有模式，别人怎么做，大家怎么做，跟着大众走总归不会错，不是说群众的眼睛是雪亮的么？
他不愿意照大众标准来，作业字写的丑就丑，不管别人写的怎么样，他写完了就好；别人写的多，他不管，他不想要那么累，他就不愿意写那么多。我总觉得他是道理听的太多了，不能跟他讲道理，总拿他没办法。
小时候的他满身是刺，上面有个大他6岁厉害的姐，让我们一度以为他俩的教育模式可以一样，他也可以和他姐姐一样棒！但他用行动告诉我们，他们是不一样的。用在她姐身上管用的方式，对他不管用。
要想和他和平共处，就得先认可他的一些想法，要不他依旧会把刺竖起来，我总觉得，他在慢慢长大，我们也在陪着他一起成长！对于他，我开始学着换个角度去看待，努力的学着不停挖掘他的优势，以夸奖他的方式去对他。
当我换一种角度去看他，对于他各种稀奇古怪偷懒的招数，表示接受，并且赞扬一些新奇的点子，他开始喜欢和我分享一些他的想法，他开始展现他的优势，在他身上，我看到很多明明觉得不好的东西，也可以做的很不错！突然意识到，很多东西不死他做的差，只是我之前太在意“标准”这个词了。
我想我和他关系变好也是源自换个角度看去尊重他的选择的神奇之处吧！
