感谢这位琴童家长的提问，今天就来分享一下，怎么能让孩子注重乐谱中的表情记号呢？
首先呢，我觉得这也是大多数家长最头疼的问题之一，所以拿出来分享一下。
在我看来呢，琴童出现这种问题，如果是初学，那是很正常的事情，不用太过在意，只需要给他足够的时间，勤加练习，相信会有所改善。（怎么练就是技术了。。）
同时，也有很多学了一阵子仍然云里雾里的琴童。（为什么呢？）
好的，开始今天的分享。
我把问题归为两类，分别是不会做和不爱做。
一、不会做
其实这类孩子还是蛮多的，其实简而言之三方面。
1、为了弹琴而弹琴
中国三千万琴童中，我估计最少得有500万左右是这类，特点就是家长让学就学了，完成工作纯粹是应付式的，做了，不想是否做好，更不谈兴趣和追求，你让我做我就做，做多不行，你不说我不做。（不主动思考，不爱动脑）
2、无从下手
如果是这类琴童的话，就需要一个复习阶段了，可能孩子不清楚哪里是连奏，或者从根本上就不清楚为什么是连奏，以及音乐表情记号。（概念混淆）
3、就是做不到
这类琴童我认为是练习有限导致的，孩子也想弹好，但是分身乏术。
仅仅把音弹对就已经耗费很多精力了，更不用说更深一层次的处理了。（缺乏练习、复习）
二、不爱做
一般这类孩子都是理解能力很强的孩子，也就是脑袋转的很快，理解和学习非常快的孩子。
但是这也是大多数“聪明”孩子的通病，懒惰。
这个阶段无论怎么讲，在我看来呢，孩子不一定是不会做，而是不愿做，这个就没什么好办法了，只有调节心态，多多鼓励、多多支持，让孩子阳光一些，勇于面对困难挑战，并且战胜它。
一、不会做的解决办法：
先说第1点：为了弹而弹。
具体可以多让孩子思考，一般出现这类问题，也是家庭比较护着孩子。（比如饭来张口、衣来伸手）时间长了，导致孩子碰到任何问题都想求助于人，这一点对于琴童成长来说不是好事，不主动思考的话，学习也会是一个问题。
我建议从生活上先做调整，鼓励孩子主动思考。
琴童心态上有问题也很常见，建议家长让孩子清楚，他在做的事情是自己的事情，无论做好做坏都得自己负责。也可以和教师商量一下，家长唱红脸，教师唱黑脸，出现问题，让教师解决，一般教师的话语比家长有分量一些。
1.1、对比产生竞争力
我们都无法回避的问题是竞争力，我相信孩子不是不动脑，而是没有这个概念。比如我们从小最怕的就是邻居的孩子，所以我建议家长们不用说出来，孩子自己的心里应该清楚，如果起到激发的作用，那就是有意义的。
1.2、适当压力
对于孩子而言，给予适当的压力，我觉得没什么问题，比如安排考级或者赛事，以激发学习原动力，让孩子有想要去赢得冲劲或者动力，那样的劲头是最足的。
再说第2点：无从下手（弹起来不熟练）
这个一般说就是学了一段时间，但是知识并没有巩固的很扎实，虽然孩子知道连奏、断奏、跳音等技术，但是却不清楚在哪里做。
这里呢，建议家长与教师商榷，带孩子系统的复习一下，把所有的弹法和谱面结合，也就是理论与实践的结合。
可在系统复习之后带孩子每天增加一些“简单的”视奏练习。（比如某首小曲子的右手部分）
解决办法也很简单，就是在谱子上圈圈点点。
在孩子练琴开始之前，带一根铅笔，让孩子在书上画出，哪里是断奏，用特殊的标记以达到提示自己的目的。
大多数孩子对于断奏和连奏都很熟悉，但是不知道哪里断。（连线开始的第一个音落下去，连线结束后抬起，下一个音下落）一般让孩子标注断奏就可以起到提示的作用了。
视奏的要求很简单，拿到谱子不要马上就弹，而是先唱一遍谱子，把断奏的地方圈出来，以达到提示的目的。如果系统复习让孩子的概念捋顺的话，每天一条，坚持一个月就基本没问题了。
补充：
在拿到谱子的时候，不要弹，先用铅笔标出断奏的地方，把所有的表情记号（例如f ff sf p pp mp mf legato dolce 等）用拼音或者汉字标注。
最后说第3点：就是做不到（初学）
如果孩子刚学几个月，出现这类问题很常见，所以不用急。
钢琴是个锻炼统筹能力的学习，孩子需要做的不是一件事，而是很多事一起做，就比如我们成年人，让我们一起做几件事，也是难免疏忽的，这是绝对需要理解的，而不建议去批评。
首先我们要让孩子清楚弹琴的步骤：
3.1、读谱
读谱的过程，把细节都画出来，如上一个问题。
3.2、慢速
一定要慢、一定要慢、一定要慢！快做是很难做全的。
3.3、一遍做对
这个是大多数琴童家长忽视的问题，钢琴教师最怕的不是孩子不会，而是总有马虎的地方，虽然我可以理解，但是不能接受，多督促孩子注重细节，做到一遍就弹对，这个对于这首曲子的练习才是至关重要的开始。开始的时候就对了，就算后续出现问题，也不会是太大的问题，但是！如果最开始就出现问题，就很难解决了，就需要拿出2-3倍的时间来纠正，这才是最麻烦的。也希望家长明白一点，孩子练琴不注重时间，而注重效率。
这种提示的方法，随着练习的增加和熟练，一定会有所成效的。
我希望家长可以找出孩子的问题，运用这些办法，就可以达到解决的目的。
二、不爱做！
这个在我看来，需要调整的是学习态度或者面对学习的心态。这个需要调节，让琴童清楚，学琴并不是辛苦，让孩子从心底清楚，学习是一生的事情。（当然，不需要过度吓唬孩子）
在我看，这个问题才是最麻烦的，因为这个问题不出在熟练度上，（极少一部分）大多都出在心态上，比如孩子理解接受特别快，那就本能的不愿多做，而且，弹琴不是“学会”就可以，而是需要达到“学通”的层面，不仅理解明白，还需要上来就能做，还需要做对，这就让很多理解能力强的孩子特别痛苦。
同时也可以多带孩子去看一些音乐剧，音乐会，交响乐，钢琴独奏等，让孩子自己去寻找钢琴的乐趣，我需要承认的是练琴确实很枯燥，但是为什么那么多的孩子依然可以坚持练琴呢，因为他们清楚自己在做什么，为了什么而努力。
在这里也做一个补充，孩子练琴很少会听，但是家长一定要督促，让孩子听自己弹出来的声音是否符合教师的教学，这一点是需要培养的，也是很重要的，无论专业与否，学会听，都是学习音乐的第一项。
总结：
最后呢，做一个总结，学琴的过程是艰辛但是幸福的过程，他可以穿越几百年去了解当时人的想法，音乐在我心中一直是高于语言的交流。
如果孩子不会做，没关系，慢慢来，只要方法得当，一定会有所改善。
如果孩子不愿做，也没关系，90%学到最后的人都是因为爱上了音乐、离不开音乐才坚持的。
同时也希望我的分享可以帮助到您解决现有的问题。
这些问题很有可能并存！
解决方式依然如此，在我心中学琴的过程，认知、坚持、收货、成就，这些都是循序渐进的。
如果并存，第一个也是最后一个，就是解决心态的问题。方法就是多听多看，不喜欢只能说明看的听的太少了，学琴在我看来就是学音乐，音乐的多元化和差异性，才是最有趣的一点。（这是一个漫长的过程，需要坚持）
先要喜欢，才会去做出调整以及改变。
然后才是清楚概念，然后一点点熟悉。最后达到融会贯通的水平，不需要多思考，直接就能做。（就像老司机开车不用想哪里是刹车一样，想了就能做出来）
方法是死的，人是活的，先得喜欢，（当然也可以慢慢喜欢）才能为其付出汗水，才会收获喜悦。
总之，多听多看多了解，多学多做多思考。
琴童最可怕的问题不是不知道错在哪里，而是不知道对在哪里。
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