疫情当前，开学临近，但为了保障广大大师生的健康与安全，假期顺延，我们积极响应教育相关部门“停学不停课”的号召，但如何在师生不能聚集的情况下如何开展教学呢？在校领导的指导下，我们学校高三师生循序渐进地开展线上教学。谈到此次”停课不停学”，无疑，教师依然是知识和学生之间的重要桥梁。线上教学能否顺利开展，教师的网络教学素养是关键。我们抓住教师这个关键点。”
为确保停课不停学，教师群体无疑最需要获得关注、帮助和支撑，但由于放假每个人处的实际环境也不一样，无法给他们提供必要的工具和设备，无法直接给老师们提供在线教学组织、管理的指导。但老师们自觉学习线上直播，认真钻研，互相讨论，彼此交流，很快老师们就熟练地利用钉钉软件直播平台进行线上教学，老师们克服种种困难，发挥聪明才智，利用一切可利用的优势资源，确保线上教学有序进行，那末，教师不出家门便能远程教学，开展教学管理，学生足不出户便可远程学习感受真实课堂氛围。
为确保在线为学生答疑解惑；并将课程方案上传至钉钉，学生随时了解和预习。截至目前，高三教师从1月27号陆续开播网上直播课，到1月30号全体高三老师59人均开始对所带班级进行直播教学，线上辅导，每天共上90节课，覆盖了全高三学生712人。
在网络直播运行了一段时间之后，教研室组织教师积极讨论有关我校直播课的经验和如何让直播课更有效。老师们积极踊跃参与，他们的经验可圈可点，他们的建议中肯，他们的反馈真实。
根据老师的反馈，校网络直播课有七大直接变化
一． 学习环境变了。学生的学习由学校回到家里，从完全没有干扰的教室回到家庭生活环境，由在学校的集体学习回到个体学习环境，从师生共处回到闻其声不见其人的网络环境。....... 等等诸多变化，教师对学生学习的可控性大大降低。
二． 学生学习的条件变了。在教室学校统一配备的教学硬件，回到家，各不相同，各种条件下，学习的效果也不尽相同，有的家庭，手机，电脑，平板，网络都会给他们的学习带来障碍，尤其在网上发出去的资料，有的家庭可以打印，而有的连打开都是问题。因此根据实际情况，对学生的要求也要做出相应的变化。我们要更了解屏幕那边的孩子们。
三． 组织方式变了。学生居家学习，教师在教师组织学习的方式不存在了，取而代之的是教师的直播活动，大多是单向的教学讲授，无法实现教室里班级教学背景下的即时有效的师生互动，生生互动，无法掌控预设与达成。这种组织形式必将将“教，学，动”，割裂成三个独立的环节。
四． 教学的关系变了。居家学习，将教师主导的作用弱化了，转向了学生个体主导的学习活动，教师在摸索研究适宜学生居家学习的新型的师生关系。这种新型的关系好像也只能慢慢的来。
五． 教学管理方式变了。教师进行网络直播课堂，学生居家学习与在教室学习相比，教师在教学中与课堂上管理难度大了，约束力低了，学校教学环境下面对面的管理不复存在，作业的检测，测试结果，评价措施都大大减弱，许多在学校的制约因素丧失了条件，由此，老师要研究网络直播课的管理，它与网络公开课不同，公开课是单向的，然而，我们的直播课是要根据教学实际，教学进度，教学目标进行的。还不能照搬。教师需要指导家长，指导学生居家学习的新方法，解决居家学习的新问题。
六． 技术方式变了，在学校教学环境下，尽管教师大量使用现代化的信息技术进行教学，但这些毕竟是辅助教学的手段，而目前网络直播课，在学生居家学习环境下，网络技术成了支撑学生居家学习的“硬技术”，教师指导、引导、干预学生学习必须依赖平台、网络和各种教学工具。这对教师现代教学技术能力提出了更高的要求，对许多教师而言，面临的困难和挑战是不小的。
七． 生活学习的方式节奏变化了。生活和学习混了，家长对一些有拖延症的孩子无计可施，如临大敌，打乱了生活与学习原有的节奏，不能保证线上学习的时间和质量，这使得家庭矛盾有所激化。为进一步调整学习与生活的节奏，教师需要单独与家长交流，给家长一些适当的建议，与学生交流。这就需要老师有耐心，更有信心。也是一对很难调和的矛盾。
面对网络教学的各种变化我校教师积极分享自己的有效经验促进网络直播课的学习效率提高，学习效果增强，课件更精致，内容更准确，目标更明确。
一. 首先要家长积极配合，家长居家学习的第一责任人。让家长开家庭会议，让孩子对网络课堂重视起来，有敬畏感和仪式感。每天要穿戴整齐等待上课，作息时间上保证孩子按时进入直播课堂，给老师发视频，督促学习，督促学生交作业。让学生建立起居家学习的习惯和意识，调试好心态，选好使用的设备。
二. 教师在技术基本熟悉，操作熟练的情况下开始顺利进行进度教学，在本年级学科群里讨论近期的线上课程内容，确定线上教学目标，先自行备课，制作PPT，也可以使用word文档，让课堂尽可能生动起来，图文，视频，等元素加进去，让比较沉闷的课有了气氛。让学生尽可能增强学习的积极性。
三.依靠学生的能动性，提前以书面形式告知预习的内容以及下节课上的内容。让学生自己课前自学，发现难点，及时记录，上课有的放矢，将被动的学习变为主动学习，结合自身特点，自动寻找居家学习的最佳时间和方法。
四，老师上课灵活，几乎没有互动的课堂，老师上课对知识的来龙去脉，重点分析，难点突破，都要贯彻基本知识，基本技能，和基本方法的学习与训练，除了知识同时引导学生解决问题的能力。
五，随着学生也熟悉了钉钉软件的使用，我们采用连麦的方式进行提问，不过由于有时间差，连麦的人次不多，不过在老师的我鼓励下，学生能抛出要解决问题，主动的提问，积极配合线上教学活动。使线上的课有了生气，发生的也自然而然，效果自然也就水到渠成。
六，在语言方面，老师们做了改进，尽量使自己语言得体，标准洪亮，适当加快节奏，减少口头语，不讲段子，不谈敏感话题。
七，老师们其实早就意识到盯屏幕很久，需要舒缓眼睛，他们在课前或课后放音乐，让学生做眼保健操，放点舒缓的音乐，放松心情。保持积极乐观。
进行一段时间的网络直播课，这位日后同学们的终身学习拉开了序幕，许多技能与方法有待于师生共同提高。也是我们抗疫的一种具体形式。
