智力发展来自于体验，而非知识，所以我们要保护好孩子的好奇心，探索欲，尽量多的创造安全的环境，让他们充分体验，从中吸收他们能吸收到的经验，满足好奇心，发展他们的智力。

《当我遇见一个人》文中的一段文字

“我想起自己的童年，那时候经常玩石头、钉子，刀子、斧头、锯子等，电灯开关之类的小东西就更不用说了。只有复杂危险的事物，比如高压电，爸爸会详细解释一下，其他东西都是我自己摸索，磕伤，碰伤，划伤自然免不了发生，反正我现在四肢健全，活的好好的。关键是我面对新事物较少有恐惧感，看看说明书，上网搜索基本知识，简单的电工活儿，木工活儿都敢上手。我对新事物的好奇心，探索能力和学习能力像孩童一样旺盛，就是因为童年时没有被大人的恐吓所破坏。”

还提到了很多家长害怕孩子用刀子，假象：

小孩A玩过刀子，用刀切过纸，划过桌子，甚至割伤过手指。

小孩B见过刀子，每次想碰都被家长禁止，“刀子很危险，会割伤你，绝对不能玩，记住了吗？”被禁几次之后，小孩再也不敢碰刀子了。

这两个小孩出去玩，不小心被绳子缠住绊倒，小孩A在周围找类似刀子的尖锐物体割断绳子，小孩B只会惊恐大哭。

原因很简单，小孩A体验过刀子带来的感受，智力自然发展；小孩B只是学习过“刀子会割伤人，不能碰”的知识，智力无法发展，发展的是恐惧和制约。

看到这两段内容，有没有让你想起些什么？

我脑海里像电影一样回忆孩子小时候的种种画面，就像作者写的“反正四肢健全，活的好好的”，哈哈，不然我就被嫌弃死了。

我儿子小时候也是螺丝钉，螺丝刀，钳子，扳手，电钻都玩过，我也不是主动拿这些东西让他玩，只是发现他每次看见那些东西眼睛就亮了。

他五六个月的时候，一筐东西有布的，塑料的，金属的，最后扔的只剩金属的东西，在那咬啊，玩啊，后来每次都是，感觉他喜欢金属的东西。

再大一点，看见姥爷修东西，对那些工具爱不释手，姥爷不让动，他说“我看看”，姥爷还能说啥呢，看也不危险，你看吧，一会他说“我摸摸”，姥爷说那你摸摸吧，摸着摸着说“这是我的”，一环套一环，这东西轻松到手了，哈哈

见他喜欢的不得了，因为那会还太小，就给买了塑料工具箱，每天敲敲打打修修，满足了他的好奇心，也锻炼了手部精细动作，后来技术越来越好，就慢慢用真工具了，他有了真正的小工具箱，开始干“真活”了。

记得那天他三周岁左右，家里一个抽屉坏了，让爸爸修，他不想修，说不会，孩子听见了，一会就给修好了，当时很吃惊，一个没上幼儿园的孩子都能办实事了。

有一次，他的一个电子手表坏了，我拆开修了修，没修好又拧上了，他见没修好，也要试试，捣鼓半天，居然显示数字了。

一直到现在，家里有哪坏了，啥东西不好用了，能修的都给修了，裤子，袜子破了洞，从来没说让我买新的，自己缝缝，要么让我缝缝，他都经历过，有经验，知道有办法。

说到用刀，我也是遭了无数白眼️。

孩子喜欢做饭，是在他七八个月的时候发展的，那会开始坐着玩了，有一次我和他玩过家家，炒菜，做饭，玩的特别入迷，一玩就是8年，从假装的各种道具，到小厨房玩具，后来就跟我进了厨房，玩真的锅碗瓢盆，幼儿园的时候开始跟我一起洗菜，切菜，从塑料刀开始，后来觉得他技术可以了，就买了牛排刀给他用，现在有了自己的一套锅具，能真正的做饭了。

三周半的时候，有一次，爷爷奶奶来家里，那会刚买了牛排刀，急着展示他的切菜技术，真是越怕什么越来什么，切手了，流血了，爷爷奶奶本来就反对，担心，这可好，敢怒不敢言啊，爸爸气的说把刀扔了，孩子哭的更厉害了。

我把他抱到卧室，安抚了一下，看了看伤口，跟他一起回忆刚才切菜过程是怎么用刀的，告诉他怎么用更安全，也做了示范，从那以后，不记得他伤过手。后来学用削皮器的时候也伤过，发现每次伤过后就安全了，包括用剪刀，也是早早就用大人那种金属剪刀，很多家长看见都吓坏了，我是放心的，因为他经验足，知道怎么用是安全的。

他动手能力一直很好，现在能拆也能修，经常自己在家搞个小发明，也喜欢下厨房，做创意美食，平时叽里哇啦的孩子，一搞起来世界都安静了。

我一直觉得，与其保护孩子，不如教孩子如何保护自己。帮他规避危险，不如让他知道什么是危险，怎么才能让自己安全。我们不能时时刻刻陪着他，保护她，他有保护自己的能力，我们的放心才会更持久。

这项自我保护的能力来源于体验，所以不要用我们得恐惧去限制他，相信相信的力量，他可以的。

这篇算是一篇回忆录，满满的回忆！