周五到幼儿园接孩子放学，老远就看到孩子衣服上别着一个胸牌。待她走到跟前，我看到胸牌写着“组长”两字。
我家娃读了三年幼儿园，几乎没有担任过班干部，就算是个小组长就足以让她很兴奋。我说，哇，你当小组长啦！她说，是啊！妈妈，我现在是我们第二组的组长，老师说当组长，上课就要早点来，不能迟到。
说起迟到，每天我们几乎都是掐着点到园的。8点的早操能赶上已经不错了，7点40分的早读几乎是错过的。一是我叫她起床的时间比较晚，二是有时候她会赖床。
周日晚睡觉前，孩子一再交待我要调早上7点的闹钟叫醒她，因为她不能迟到。我心里想明早七点叫你起床你能起来么？
周一，老老实实早上七点的闹钟一响，我就开始呼唤她起床。小家伙刚开始就是没有半点反应，睡得可香。然后我说，你还记得你当了组长么？当了组长不能迟到啊。“组长”一词好像有一种魔力，反正孩子一听到“组长”马上就睁开眼了，没有往常的赖床，麻利地洗漱穿戴完毕就返园。
接下来的一周，每晚临睡前她都提醒我调早起的闹钟，而她的起床都比以往更顺利了。
那天我突然想明白了，为什么当成组长后，孩子的早起变得容易了。
个体心理学家阿德勒说过，孩子的所有行为都在于追求价值感和归属感。当一个孩子的个人的价值感和归属感都很强的时候，他比较容易表现良好。
孩子担任小组长期间需要课后整理座椅，要求座椅板凳摆放整齐。这小小的工作赋予了她一种价值感，在班集体里，她的存在是有价值的，她是被需要的。
庆幸的是组长是轮值的，每个孩子都有机会当组长。在当组长的过程中，孩子就自然地增加了集体里的价值感。而孩子们是真真切切地渴望着“价值感”与“归属感”。
那么在家里我们如何培养孩子的价值感呢？
我的不二法则是做家务。
其实在家长的鼓励下，每个孩子都是愿意帮爸妈分担他们力所能及的家务活的。
饭前摆放碗筷，餐后收拾碗碟、洗碗、擦桌子，倒垃圾，帮忙晒衣服、收衣服，浇花……这些家务活5岁的孩子都是可以胜任的。
孩子在做家务时，他会感觉他是被这个家庭需要着，我在为这个家做贡献，爸爸妈妈需要我。且不说做家务可以提升孩子的独立自主能力，光是从家务活中带来的自信感和价值感，相信自己可以做到并相信自己是有价值的，我都很建议家长多创造机会让孩子多做家务。
毕竟能力是需要培养，别幻想孩子不学就会了。
孩子年龄有差异，能干的家务活也会有不同。生硬地下指令就让他扫地或者洗碗估计孩子也不太情愿，倒不如找一张白纸跟孩子头脑风暴一下，问问孩子可以承担哪些家务活，如果他说不出来，你也可以列举一下具体的事项，让他在里面挑选。
我家姑娘之前跟我的约定是一三五，她负责在花园淋花，二四六日这项任务就归我。周末在家吃饭，她负责洗碗，我负责收拾饭桌和倒垃圾。这些活都不是我下达任务而是她主动提出来的，所以她做起来也特别带劲，不会耍赖。
之前读到一本书《会做饭的孩子走到哪都能活下去》，书中的作者因为身患重疾，在为数不多的日子里，她想教会五岁孩子阿花独立生存的本领，于是让她下厨房做饭。
阿花四岁就已经拿起菜刀切菜，我们大概还会担心小孩这么小很容易被刀割伤，五岁的阿花已经可以做简单早餐、晚饭了。
做家务其实跟做班干部同一个原理，就是刷出了孩子的价值感和归属感。班干部不是时常可以担任的，但家务活却是顺手拈来。
试试看吧！
