你可曾听过有这样一所学校，在学校里，孩子具有最大限度的自由，孩子不受时间，地点的限制，没有约束，可以做任何自己想做的事情。
每学期开启学习生活的前两周，孩子可以随意的听所有的课程，两个星期以后决定自己选择的课程是什么，而且一旦选择就不容易改了，因为学校要求学生学会承担责任。
学校的议会是由孩子，家长和学校的老师组成的，也就是说，所有的决定都是必须由孩子，家长和老师同意通过以后，才能实现。
所有人都有自由选择的权利，每个人都可以竞争老师，只要你的课程受学生的认可和欢迎，所以在学校里，各个年龄段的老师都有。
因为学校认为，教师就是一个教学相长的过程，任何一个人都可以成为老师，不在年龄，你可以看到一个几岁甚至十几岁的孩子站在讲台上侃侃而谈。
你也可以看到年过花甲，仍然精神矍铄的老者尊尊说教。当然更可以看到不像教师的讲师，把学生讲的开怀大笑，让学生佩服的五体投地。
如果有这样的一所学校，你会让自己的孩子去吗？你敢让自己的孩子在这样的学校环境下成长吗？
说实话，如果有机会，爽妈也想感受一下这样学校的氛围和状态，如果可以，我甚至会允许我的两个孩子也去学习一段，感受一下如此自由的教育。
这种学校，就是以色列著名的公共民主学校，很多优秀的以色列人才都出自这样的学校，其中包括很多获得诺贝尔奖的犹太天才。
从这里出来的孩子，都有着超强的自信和创造力，就是因为在这里，没有统一的标准，没有统一的答案，所有的人都有权利质疑，更有意愿挑战。
在孩子们的眼中，学校是孩子的天堂，学校的生活是无忧无虑的，是可以开放思维，挑战自我的，因此，在这里没有不爱上学的小孩，只有不爱回家的孩子。这不就是学生心目中理想的学校吗？
前几天阿尔法狗再次刷新自己的记录，继续在围棋界大战先河，从而也继续引发了很多关于人工智能的讨论。
有人预测，未来世界上70%的工作将会被人工智能所取代，那么我们的孩子在未来的竞争力到底在哪里？她们如何才能在未来的社会中站立一席之地？应该具备什么样的能力呢？
各路研究专家和大咖们总结出两种取胜的重要能力，这就是创造力和领导力，这就又把问题拉回到了教育这个话题上。
民主学校虽然在世界上已经扩展到2000多所，但在我国还是凤毛麟角，虽然我们不断提倡和进行素质教育改革，但大的国情和条件无法满足像以色列民主学校这样的需求。
难道这意味着，我们就没有办法给孩子创造相对宽松，自由的空间和环境吗？其实答案是可以的，就看我们父母怎么做。
众所周知，在孩子一生的教育中，家庭教育的影响站到70%以上，如果我们把这70%的教育和引导掌握在手中，那么想让我们的孩子在未来竞争残酷的世界中取得一席之地，是完全可能的。
一、要想让孩子具有创造的能力，首先要呵护他们的好奇心。
牛顿被苹果砸中了脑袋，最终发现了地心引力，是因为他首先具备了一颗好奇的心，任何一个了不起的大脑，一定是先具备一颗好奇的心。
所以当孩子对某些事情很好奇的时候，父母一定要保护好孩子的好奇心，最好还能像孩子一样，一起探究事物的奥秘。
爽妈一直倡导，和孩子一起学习，一起成长，当你一直怀有这个信念并不断实践的时候，你会发现有了孩子，我们更喜欢自己了，我们的心柔软了，我们更具有同理心，更爱这个世界，更愿意探寻和感受这世界的美好和奇特了。
当我们在成人的世界遇到烦恼和难题时，和小朋友聊聊天，反倒会得到单纯的真挚的回答。
因为他们的生命还是最原始的状态，对世界是完全开放的，因此从他们身上，我们更容易发现事物的本质，和孩子探讨一些问题，我们往往会得到超出意料的结果。
所以，不要小看一个孩子的智慧，往往一个个看似无意义的问题，就能激发所有人的思考和内心在的学习驱动力。
二、赋予孩子体验的权利，允许孩子犯错，试错
孩子的学习并不是通过成人的语言教化的，她们不靠语言学习，而是靠体验来学习。我们需要允许孩子受伤，我们必须给她们体验世界的权利和自由。
我们总是会和孩子说，“不要在马路上跑”，但孩子不一定会听我们的，但是如果有一天她由于自己的奔跑摔倒了，受伤了，他就会明白，原来在马路上奔跑会让自己受伤，下次就会非常注意。
所以，允许孩子去体验，去受伤，因为人对失败经验的印象往往都更加深刻，我们要允许孩子犯错，孩子必须从错误中学习。
当他们犯错却没有受到太多的责罚，反而受到鼓励，“你很棒，你很勇敢，下次会做的更好“”，他的好奇心和敢于尝试的勇气会少吗？
前两天看过一篇文章，《也许你会平庸到死》，感同身受，有时候平庸和优秀之间的鸿沟，往往就是尝试，敢于尝试和试错，虽然有风险，但却意味着突破，创造和进步，固步不前，虽然稳妥安全，却也断送了优秀的可能。
所以不断地去挑战，不断地去思考和试错，是我们真正应该传递给孩子的讯号，告诉他们不要怕犯错，即使错了还能重来。这和我们所说的挫折教育是密不可分的。
一个孩子为什么在爸爸没收手机后会选择从家里阳台跳下这种极端的方式结束自己的生命，痛惜扼腕的同时，我们是否应该反思，对孩子的试错教育和犯错以后的教育有所不足和偏差。
再次反观这个前几天刚刚发生的事件，妈妈在儿子去世两天后，自己也选择了同样的方式随儿子而去，也许是妈妈痛苦悲伤至极，也许是妈妈和儿子一样，没有强大的内心承受力。
所以，作为父母，我们首先要强大自己的陪伴，父母的内在强大，才能引领孩子成为坚强和敢于挑战的人。
当我们把眼光和格局都提升到一定的高度的时候，当我们把对孩子的培养目标设立为培养孩子的创造力和同理心的时候，我们便不会再因为孩子多考了还是少考了几分而纠结。
因为你会发现，当一个孩子能够处理好自己和社会之间的关系，具备超强的同理心和情商的时候，他的未来不需要太多的担心，她会找到自己生存的方式，并用自己的生存方式去感染身边的每一个人。
到那个时候所谓的领导力就应然而生了。
本篇文章的知识所得仍然是来自对犹太家庭教育的探索和学习，同时也是听了周老师对犹太家庭教育讲座的感悟，说的不周全之处，还请读者多多讨论交流。
