户外活动与儿童视力
木瓜爸爸得意洋洋的将走遍中国的线路和书虫老师分享，书虫老师摘下眼镜，看了一会，问道：这些地方你去过吗？
木瓜爸爸说：我大部分没去过。
书虫老师说：这些地方是你想去还是小孩想去？
木瓜爸爸一下愣住了，想了一下说：好象我想去的成份比较多。
书虫老师说：所以嘛，你先这样计划着，到时记得多和小孩交流，不能全部父母说了算，小孩有经验之后，要听听小孩的想法，再修改计划，不能打着小孩的旗号去旅游。
木瓜爸爸尴尬的笑了笑，说：你说的挺有道理，还是要从小孩的需要出发。
书虫老师说：那你怎么把旅行变成一个学习的过程呢？
木瓜爸爸说：到了当地看介绍呀。
书虫老师说：这样不行，你又不是给小孩当导游，你要事先搜集好大量与线路有关的课本上可以会学习到的故事和扩展资料，到了当地给小孩串起来讲，让小孩知道知识和故事在空间上的联系，这样将来学习课文时，小孩就会想到，我去过书本上讲过的那个地方了，这个叫情境认知。
木瓜爸爸说：这么麻烦。
书虫老师说：这个也不用太刻意，因为小孩只要曾经见过，就会留下印象，你可以在游学结束后，在家里有空慢慢讲一点也可以的，人们对自己曾经到过的地方的总是比较有兴趣，比较容易记住，你想一下，你从拉萨回来之后是不是又知道了很多。
木瓜爸爸说：有道理，去过一个地方之后，再看到和这个地方有关的资料后，一下就记住了。
书虫老师说：有个理论叫镜像神经元理论，就解释了这个问题。
木瓜爸爸说：啥神经元？
书虫老师说：这个嘛，改天再说，先喝茶。
木瓜爸爸说：你别卖关子了。
书虫老师说：这样吧，我们先从你带小孩游学的意义来说吧。
木瓜爸爸说：走万里路，读万卷书。
书虫老师说：不光是这个，你发现没有，现在小孩近视眼很多。
木瓜爸爸说：对呀，我小孩就近视了，现在就戴着厚厚的眼镜呢，不过医生说是弱视。
书虫老师说：小孩的眼睛没定型，弱视近视都是可以治的，有研究表明，小孩的眼睛不好主要原因是缺少户外活动，只要给足够的户外活动时间和光线刺激，眼睛就不会差。
木瓜爸爸说：你说的也有道理，我到西藏去了世界海拨最高的小学，我发现那里的小孩好象没有戴眼镜的。
书虫老师说：你想下，城里的小孩除了上课呆在教室，回家呆在屋里，周末还要上兴趣班，户外时间都很少，每天眼睛看的距离都不太远，这对眼睛好吗？
木瓜爸爸说：有道理。
书虫老师说：还有带小孩到户外，还可以开展各种在学校和在教室开展不了的教育活动，不同专家从不同角度来看，有不同的视角，比如移动学习、体验学习、自然教育、环境教育、户外教育等等，你到时注意引导小孩学习一下教室里学不到的东西就好了。
木瓜爸爸说：你意思就是生活化教育？
书虫老师说：也可以这样理解，生活就是教育嘛，小孩教育缺什么就补什么，这个要靠你用心观察了，太刻意也不好，创造条件，顺其自然，小孩的学习能力很强的。
木瓜爸爸说：我明白了。
书虫老师说：前几天我和陈教授聊天，他现在做儿童教育的研究试验，他说了句他的心得，当了父母，自已有小孩之后，教育小孩其实是陪着小孩一起成长过程。
木瓜爸爸说：哈哈，的确是这样，当别人父母是要学习不少东西，以前不会的，现在也会了。
书虫老师说：我听教育现象学家专家刘教授谈过，他认为教育应当以身体教育为起点。
木瓜爸爸说：身体教育？
书虫老师说：是呀，现在更多的是知识教育为起点，身体被忽视了，你带小孩到处走走看看，身体素质也提高了，这就是身体教育的一种嘛。
木瓜爸爸说：我明白了。
书虫老师说：对了，你过些天不是回江西参加同学聚会吗？你可以自己先试下坐火车跟着课本去旅行呀。
木瓜爸爸说：是呀，我在江西长大，江西大部分地方我都没去过，是要好好看看。
书虫老师说：你以前都是骑车旅行，现在改成带小孩坐火车游学了，自己要设计一下线路，实地走走积累一下经验。
木瓜爸爸说：好的。
书虫老师说：我知道你是理科生，以前很少留意文化类的知识，你设计一下游学路线，再上网查资料研究一下，就会学到以前你没留心的很多知识，我们把这种方式叫主题探究学习，当然你再实地走走，就是混合学习了，哈哈，不谈术语了，我想起来陈教授讲过的一句话，木匠眼里全是钉子。
木瓜爸爸说：好的，我到时写个游学心得，你帮我点评一下。
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