今天，我们走进了两位一线班主任，她们数十年如一日，坚守在教育的岗位上，用朴实无私的爱呵护孩子；用智慧的头脑助力孩子的梦想花开！
【美育心灵 情牵家长】
盘晓红老师，被孩子们亲切称为“盘妈妈”，扎根条件极为艰苦的山区和农村小学工作了近30年，为孩子能接受到更好的教育，尝试在学校开设家长课堂，美育心灵，在家长心里播撒爱的阳光，“美心教育”也由此而来。
在讲座中，我细细地聆听。朴实的盘老师面带微笑，娓娓道来，与我们分享了她在家校合作方面的实践与尝试。有暖心的故事，有理性的智慧，更有感性的付出。
从讲座中，我更加深刻的感受到：其实学校和家庭应该是一种相辅相成、互相补充的关系，我们有着同样的教育愿景，要为孩子的健康成长营造良好的氛围。虽然社会经济不断发展，但现在仍有不少地区，尤其是农村的留守儿童，他们缺少父母的关爱，缺少对教育的重视，家庭教育很是问题。相比而言，在城镇发达地区，虽然少有关爱的缺失，但家庭教育观念仍是我们家校共育面临的重要问题。那么，怎样才能与家长进行有效的教育沟通呢？
首先，作为一名班主任，我们要了解并认真学习有关家庭教育的知识；树立正确观念，掌握科学的方法，这既是工作的需要，也是自我成长的需要。于盘老师而言，她不仅是教师，更是七个孩子的母亲，而这其中六个都是她收养的孤儿学生。10多年来，她用爱培育着七个孩子的成长，用智慧抚养他们长大成人。现在，他们像盘妈妈一样为社会做着自己的贡献。盘老师的无私，不禁令我们动容。都说，教师是太阳底下最光荣的职业，盘老师就是用这无私的大爱诠释着教师这个职业最美好的寓意。
随后，我们跟随盘老师走进了【美心教育】课程：
授课对象：家长
课时周期：每周一节
预期目标：帮助家长树立正确的家教理念，给予家长科学育子方法的指导。
教育目标：共同把孩子培育成身心健康、爱学习、爱劳动、有良好品行、有责任心的社会公民。
可不容忽视的是，现在的孩子普遍存在以下问题：1.迷恋手机游戏；2.厌学、对学习不感兴趣；3.性格暴躁、心里健康问题。4.贪吃贪玩，物质欲强。就这些问题，盘老师以美心课程为例，引发家长思考问题的根源出在哪里？
1、了解孩子心声。都说孩子是家长的一面镜子。那……父母吵架时是否想过孩子的感受？您在孩子边上玩手机的时候，幼年的娃娃也学会了。盘老师，一一听取孩子的心声，进行整理，随后，一一呈现给家长：“希望爸爸打牌回家后，别骂人。”“希望妈妈少玩手机，多带我出去玩玩”……这不由得让我想起了曾经风靡于网络的漫画故事《你以为我没有看见的时候》，在家长会的时候，我曾用孩子的音频配乐将漫画故事讲给家长听，令家长陷入沉思……
2、了解孩子的现状。盘老师把孩子身心发展的实录，现如今问题的严重性一一呈现给家长。真实的照片、数据；老无所依，老无所养的触目惊心，引起家长重视。随后，盘老师以亲身经历举例：曾经去朋友家做客，二年级的孩子不停向妈妈提要求，当要求没有得到满足时，就撒泼动手打骂妈妈。盘老师惊讶：“为什么不制止孩子？”妈妈的回答让她陷入了沉思，“他还只是个孩子！”孩子之所以变成现在这样，就是因为在第一次他动手打保姆的时候，父母没有给与正确的教导与引导。导致他现在动手打父母，打奶奶。由此，家长开始自我反省……
3、提升家长认识。明确指出家庭教育要点：告诉家长教育不是要管孩子怎么做，而是家长做给孩子们看。特别强调了尊师重教的重要性，家长不要在孩子面前说老师的不是，这才是孩子尊师的基础。
4、家长分享。应家长的教育需求，提供适切的教育服务。开设了“骨干家长培训，骨干家长研修班”，评选优秀家长。给我触动最大的是一名年长的老人，儿子是精神病，由她一个人抚养孙子。受家庭环境的影响，孩子从小性情暴躁，她无力可施。通过参与家长课程，改变教育方法，与老师共同改变孩子，现在孩子变得孝顺、勤劳、与她相依为命。随后，当盘老师发给她优秀家长的奖状时，她激动地要求把微笑留在镜头上，满含泪水地说：“这是她这辈子得到的唯一一个荣誉。”
美心课程的开展，经历了磨难与考验。刚开始，没有家长愿意参加。但盘老师坚持、执着，身体力行不断走访家长。曾经那些无法言喻的困难，现如今都变成了最可贵的坚持。140多期的课程，风雨无阻，主题课程的详细记录，慈善的分享，让我们受到了深深的触动。短短的接触，我看到了一个教育者至善至美的崇高形象。
现在，盘老师成为了更多人的榜样，身上肩负着更重要的任务——把教育的信念与爱的执着传递给更多的人。但依然坚持在教育一线，每周为家长开展美心课程，亲自授课。为家长、孩子开展丰富多彩的亲子活动，开设采茶会，一起品茶，了解茶的品种、文化；带孩子、家长参加公益劳动，真正做到尊如师者，亲如长者。
由于劳累，盘老师的嗓子哑哑的，但仍在坚持给我们上课…太善良，太朴实的一位教育长者，值得敬重！愿如天使般慈善的盘老师，陪孩子一起收获更多的美好❤️
【活动育人 落地有声】
下午，东北师范大学附属小学的特级教师王丽娟老师与我们分享了她在班主任工作中的思考与实践。几十年的班主任生涯，始终对教育充满热情。她用与时俱进的教育方式，落地有声的育人活动，伴随一届又一届孩子快乐成长。
首先，王老师与我们分享了她工作的不同阶段，来自一线班主任的分享，果然能引起大家的强烈共鸣。从紧跟阶段的寸步不离，到放权阶段的小干部负责（仍在不断处理各种反馈问题）；到逐步成熟的制度约束，奖惩阶段；直至现在有目标管理的发展阶段。我开始对号入座,我现在最多也就刚到第二阶段，所以要积累、学习的还有很多多…长路漫漫其修远兮…
在王老师的心目中，班级、孩子、班主任应有属于自己追求的目标。这就需要借助丰富多彩的活动得以达成，王老师主要进行了四种活动的尝试，让班级生活立体起来，丰富起来,生动起来；让孩子在认真面对和思考的过程中，产生的自我分歧和矛盾，得以正面解决；同时，活动育人为孩子提供了认识自己、了解他人的机会；使班级生活具有社会性，孩子们具有社会角色感。
1.结合养成教育设计活动
@ “半张笑脸“评价方式
2.结合年段设计的学科活动
@读书活动：低年级讲小故事；中年级读经典长故事；高年级读名著。
@诵读活动：清明诗会。低段诵读，中段表演，高段创作。
3.促进学生成长的主题活动
“ZTZC”集团的创立（自主体验、自主成长）：学生创设评价方式。用成长（纸质金币）换购汽车零件。每学期的语、数、英基础知识套题为驾照考题，合格者拿到驾车证件。
4. 旧物利用的的动手活动
一个个活动的背后是王老师对教育事业的热情，对生活的热情，对孩子满满的爱。
平凡的岗位，不平凡的坚守！两位老师一定会收获更多的快乐与幸福。祝愿！
记于2018.10.20晚22时
