她说：上辈子我做了什么错事，这辈子生了个这样的孩子。我想我很快会被他气死气疯的，就算不死我的心脏也应有问题了。
每天和孩子约定好上课要认真听讲，孩子都信誓旦旦答应。
可以当老师告知我，你孩子那方面应怎样，那方面应监督的时候。
原本可以幻想一下今天的你能乖乖的，却无奈，气馁，愤怒的心情涌上心头。
恨不得立刻见到这个不争气的孩，教训他一下解气。
每次都告诉自己要忍耐，可是，回家看到孩子作业乱七八糟，错误百出，我就忍不住爆发了。
每当风平浪静时，孩子含泪睡着了，我却一遍遍问自己“这是为什么”？
合理（逻辑）行为结果的四个“R”
1,相关（Related）
2,尊重（Respectful）
3,合理（Reasonable）
4,预先告知（Revealed in Advance）
相关，是指后果必须是与行为相关。
尊重，是指后果一定不能包括责难，羞辱或痛苦，并应该和善而坚定地执行，并且对所有相关人员都是尊重的。
合理，是指后果一定不能包括借题发挥，并且从孩子和大人角度来看都是合理的。
预先告知，就是预先让孩子知道，如果他选择了某种行为将会有什么结果出现。
如果遗漏了四个R任何一个，就不能被叫合理（逻辑）的行为结果。
例如，家长带孩子去参加一个亲子活动。孩子在活动现场发现一些彩笔，然后在墙上涂画，其相关结果是让孩子刷墙。如果遗漏一个R，将会怎样呢？
现场工作人员不尊重孩子，要求孩子刷墙时加上了羞辱，当着从多孩子和家长面说：你都这么大了，居然还做出这么愚蠢的事情，你和你爸妈一起来把这墙刷干净吧。
这就不是合理（逻辑）的行为结果。因为没有预先告知，第一次画就要求刷墙，这是被孩子理解为惩罚。
在引导孩子的情况下，知道“知行合一”一朝一夕是不够的。需要持续不断训练和监督，形成行为习惯。
在这个过程中，家长的耐心是有限的，当孩子一再犯错，家长一再提醒无效时，家长的情绪也是无处释放，多次感叹“我的孩子为什么你总这样”。
这个时候就要用方法，用规则来约束孩子了，定好规则与孩子商量后签名实行。
具体方法和规则是因每个孩子不同而定的，也要根据孩子的成长情况而变动。但是无论是用什么方法，只要持之以恒，肯定会改变孩子的不良行为。
安乔童就一直都是用奖罚小珠子来制定，这小珠子也是随着她们成长而不断改变规则的。
