75007 张敏
绘本名称：《蚂蚁和西瓜》
作者：田村茂（图/文） 蒲蒲兰（译）
出版社：二十一世纪出版社集团
作为一本刚精读完的绘本，马不停蹄就开始了讲读尝试。所有的阅读都需要不断实践、复盘，在其中汲取营养，再不断让自己熟悉这个过程，但是更要有进步。每一次绘本都不一样，准备和心思也都是如此，小细节都需要想到，道具、流程一一拿捏，还有讲读过程中的临场情况应变。
这次参加活动的孩子比较多，陆陆续续有其它小朋友也加入其中，到最后一共有十四个人。人数较多的绘本讲读决定了控场能力必须要做到，还有与孩子们的互动、游戏、都要尽量考虑到每个人。
暖场是用律动开始的，原本计划是游戏进行暖场，因为人数关系临时做了调整，再加上场地大小有限，所以临时改变了暖场方式。与小朋友们互相介绍熟悉后，在律动中一起玩起来。今天我们的暖场律动是猪八戒吃西瓜，趣味性十足。
导入的部分是用猜谜语方式进行。一边描述西瓜的样子，一边让小朋友们猜，还有蚂蚁也是如此。小朋友们边听边想，很快就猜出来了是什么。特别是还没说完的时候，就已经说出答案。
《蚂蚁和西瓜》这个故事的封面和封底需要连在一起来看，小朋友看着老师像是变魔法一般，将两页书的内容呈现出来，变成了一个完整的大西瓜，也会很容易激发起对故事的兴趣，产生继续往下看的强烈愿望。
先找到西瓜的四只小蚂蚁，它们在开心不已之余，立刻爬上了西瓜上面，吃了起来。小朋友们也可以跟着老师一起小手变西瓜，边吃边感受到夏天西瓜的甘甜。
吃完西瓜，就该想办法搬走它了。小朋友们一起给小蚂蚁们加油鼓劲，一只蚂蚁搬西瓜，嘿呦！两只蚂蚁搬西瓜，嘿呦！画了四页的框线图，详细的将小蚂蚁们尝试努力的过程生动的表现出来，参与其中，小朋友们也能感受到小蚂蚁们用尽了所有力气搬西瓜的场面。
后面的故事是小蚂蚁们回家找伙伴们一起，将西瓜搬回去。大家一起试了各种办法齐心协力将西瓜运回家，并吃掉了所有的西瓜。西瓜皮也不能放过，小蚂蚁们把它运到了水边变成了好玩的西瓜滑梯。
图画中的蚂蚁的家、蚂蚁搬西瓜的热闹场面还有西瓜滑梯，都是画面内容特别丰富的，小朋友们可以在观察中看到不同蚂蚁的活动情况，找到细节，进行发现。这种发现的过程每个人都很积极，举手想说出自己找到的小蚂蚁在干什么。
绘本的拓展延伸活动，用了两种方式。一种是绘画，在西瓜皮上用手撕的红色纸张做出西瓜瓤，需要撕出大大小小的形状，并用胶棒将纸张粘贴在西瓜皮上，主要以锻炼手指精细动作以及粘贴为主。
做好了红色的西瓜瓤，大家拿到了黑色的画笔。西瓜籽、还有小蚂蚁从每个孩子的手中带着无尽的创造力被画出来，有爬在西瓜上的小蚂蚁，还有在下面的小蚂蚁们，热闹非凡。
创作好的西瓜绘画，大家都在动手过程中与绘本故事结合起来，感受到了其中的乐趣，画出来的蚂蚁与西瓜也是各不相同，每一幅都是独一无二。
最后的绘本拓展延伸活动。小朋友们变成小蚂蚁，搬运玩具。所有的小朋友分成两组进行，需要将玩具搬运到指定的地方，看哪组小朋友先完成任务。小朋友们在欢快的音乐声中拿到玩具迅速跑回，下一个小朋友继续搬运，玩得开心不已。
绘本讲读的实践过程中，参与其中、乐趣、快乐都会是重要的体验。讲读者需要在绘本中发现这样的有趣部分， 并带领孩子们一起去体验这个过程。对环节的掌控也很重要，如何让绘本活动的过程按照自己预设的进行，并进行随机调整，两方面结合起来，充分调动孩子兴趣的绘本讲读活动才是成功的。
另外，绘画过程中要不要提前给孩子们画形象。这个不是必选项，特别是幼儿园阶段的孩子，可以让它们在自由创作中感受绘画的乐趣，一笔一划教出来的形象画并不适合孩子的绘画方式，孩子们的画是情绪的表达，是灵动而自由的。所以蚂蚁并没有示范过程，全程都是让孩子们自己去发挥，可以看到不同的小蚂蚁，都是在这个过程中才能画出来的。
人数也是绘本活动的重要考虑因素。如果人数太多，很难照顾到每个孩子，也会影响绘本讲读效果。因为讲读的场地本来就有孩子，加上报名参加活动的，就会有人数超出预期太多的情况。后面这方面也需要多加注意。
最后，感谢绘本讲读过程中所有的支持，好友一直全程帮忙看着孩子们，注意谁没有被提问到，也帮忙拍照，给予了最大的后盾支持。还有场地的提供和召集孩子，都需要十分支持才能做到。
真的很喜欢和孩子们一起，和你们一起读故事，一起有这样的回忆。那么同样的，也希望能带给你们更多，发现更多绘本故事的快乐。
