时间真快，转眼间又一个学年即将结束。记得《百年孤独》的作者马尔克斯曾经讲过这么一段话：“生活不是我们活过的日子，而是我们记住的日子，我们为了讲述，而在记忆中重现的日子。”回顾这学期，对我稍微算得上有意义的有这么几个关键词：教研，教学，学习。下面我从这三方面介绍我们组的工作：

一 齐心协力共教研

我们组有10位老师组成，在教研时，大家积极参与，共同干好学校布置的每一项工作。每个周二下午的第一节课，我们聚在一起，讨论磨课主题，确定教学重难点。在会上，大家轮流发言，气氛热烈。除了每周一次的教研，我们的集体备课无处不在。早读没课的老师，会坐在一起探讨这一课的教学重难点，短暂的课间经常能听到老师们谈课上的收获与不足，提醒下节上课老师的注意事项。放学了，还经常看到杨婷婷、白伊利、王少瑞、谢兴高等老师坐在电脑前修改课件……我们的老师备课时特别注意细节，比如：在开家长会时我们告诉家长：“热”的第四笔是横斜钩而不是横折弯钩时，家长终于明白孩子怎么失分了，家长直夸我们：你们可真细心呐！正因为我们大家的共同参与、齐心协力，才让我们的教研得以顺利进行，才有了我们的好成绩。

二  教学---潜心钻研话磨课，我们学校的磨课形式不同以往。大家共磨一节课，随机抽人展示。刚开始，大家都感觉压力山大。《雷雨》一课的初稿，有我和董亚林老师制定。从确定磨《雷雨》一课到正式在课堂上实践，这中间稿子修改五六次。记不清我和董老师失眠了多少个晚上，记不清多少次我们俩因为教案的某个细节而语音通话的探讨时长，记不清我们的朗读指导该采取哪种形式合适而陷入迷茫之中……第一次磨课时间到了，这稿子要在课堂上检验。我和董老师带头先上，课后其她同志对我们的课做了毫无保留的点评。每一位成员都有自己的想法，在我们的基础上，修改了教学设计。修改后的教学设计更能吸引学生，更能调动学生参与的积极性。

4月16日，翟老师代表我们组展示了《雷雨》的教学。翟老师的课堂语言简练，评价语丰富，具有针对性；课堂上，注重培养学生的语用能力，切实提高了学生的语言表达能力；朗读指导巧妙，层次分明。整节课翟老师激情饱满、淡定从容，赢得了与会教师的肯定与赞赏。

白伊利老师勇挑重担代表我们组参与了6月3日每月一课的展示活动。在这期间，放学后总能看见白老师加班的身影；周末，牺牲休息时间在家查阅资料，整理课件…… 正因为有了锻炼的机会，白老师成长进步很快。从去年的上台展示到今年的展示，白老师亲口说：“自己不仅从教学上有了提高，自己的心理素质也得到了锻炼。”这也促使白老师在今年的优质课大赛中荣获市级二等奖。

磨课，磨出了感动，磨出了精彩。同上一堂课，大家都深入钻研了教材，对每一个教学环节了如指掌。听课中发现自己的缺点，借鉴他人的长处，增长自己的智慧。正如少瑞老师说：“感觉我的朗读指导引导不到位，听了翟老师的课发现，一句评价语就可以解决。”

三 教学之二---师生共读 ，体验精彩生活。阅读就是阅读生活。本学期我们二年级师生共同阅读了童话故事《神笔马良》《愿望的实现》《七色花》《一起长大的玩具》《大头儿子小头爸爸》。在读书中同学们读到了语文知识，读到了生活的经验，读到了人生的哲理。

为了让学生读懂这些书，除了学生自己在家读之外，午读时采用多种形式进行读书。有的班是老师读同学们听；有的是老师读一段，学生读一段；有的是挑一个学生带领读，其他同学们边听边看。

师生共读这些书，不仅拉近了我们和学生们之间的距离；也让我们的沟通没有了障碍，让我们共同踏上前进的道路。

课外读物就像一丝丝的火苗，在我们师生思想的这片原野之上散发着点点光亮，不断影响着我们。我们会在师生共读这条道路之上继续前行，带着我们的孩子一起感受经典，一起品评人物，一起受到教育。

四 学习——外出学习促成长本学年

我们积极参与国培；外出观摩学习；在学习上，我们态度认真，一丝不苟。董亚林老师到南京参与《国学传统文化》学习一周；杨婷婷老师到彭庄小学参与听评课活动，杨老师的评课对授课教师具有很大的指导作用。王少瑞老师到教研室听省级骨干教师优质课一天；王创粉老师到洛阳听国家级名师支玉恒名师工作室老师讲课一天。老师们在学习中感受新课改的理念，接受名师熏陶，学习先进教师的教学艺术，回校又向全组语文老师传达，说出自己的所见所闻所感所想，大家都有了收获。

“睹一叶落知天下秋,见一花开知天下春。”我们二年级语文教研组的活动是整个语文学科的一个缩影。我们的团队积极性高，我们的团队凝聚力强，虽然我们不是最优秀的，但我们一直在激发最优秀的自己；我们不是最出色的，但我们在努力走向最优秀的自己。未来可期，我们一起加油！