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日课51:在你从小到大的学习中，你自认为什么样的学习方式是你所擅长的？你自定义是文科生还是理科生，如今的你有什么变化？
我们从小到大学习了几十年，今天终于能坐下来，看看这几十年来，我们究竟是怎么学习的。
专注模式VS发散模式
中国的教育体制，我想大部分的人都属于专注型，因为我们不被允许可以有太多自己的想法。
专注模式的思维活动，希望我们用理性，连贯，分级的途径直接解决问题的一种模式。
从小到大，刷题，不断重复可能就是我所习得的学习方式。
如果学会了乘法，就可以用专注模式把数字相乘，在语言学习中，可以熟练地掌握英语单词的各种时态，甚至在运动中，刻意练习某一动作也能帮助我更熟练。
在专注模式下，清醒专注的前额叶皮层就会自动沿着神经通路传递信号。
与专注模式恰恰相反的是发散模式，有着更开阔的全局视野，当专注模式正在解决某个特定问题时，发散模式不能直接解决，但可以离解决办法更近一点。
我想这一点对我自身感受就很强，每当写作时，当我带着这个问题思考，把一切的不确定性，大量的元素输入，倒会让我觉得轻松。专注模式可能会让自己的的思维有定式，但可能就会被困于当下。
当我去学习一个新的事物时，思维的跳跃性竟然让自己切换过快，思想无法过于的深入，但创意可以无限，潜在的方案就像是遥不可及，并不是靠匍匐前进就可以到达，不断地跳跃，四处寻觅，甚至就在脚下，可能就是答案的方向。
用一种直观的方式来描述专注模式和发散模式，就是手电筒里打出来的光，专注模式下的光束更紧密，穿透力更强，径直打在一小块区域上；而如果是发散模式，光洙就会散开，照亮的范围更广，但各处的光强都会降低。
通过学习，才明白这两种思维模式的重要性，更重要的是要学会切换。
当我们学习新事物的时候，最好关掉精确的专注思考模式，把开关切换到“广角光源”，直到锁定了一个新的，更有成效的方法。
这一点就像我和陆老师设计图乐园活动，我就是那个发散模式，有非常多好玩的创意，陆老师就是那个专注模式，锁定创意，然后深入发展出卓有成效的执行方法。
我希望，今天的孩子，不要仅仅局限于刷题的专注型思维，随着人工智能的成熟，专注型思维已经可以被计算机轻易超越，发散性思维的可贵性越来越突出。最显而易见的是，我们对物质的渴望度已经消退，但对有趣新奇的渴望度从未消退，娱乐产业的欣欣向荣更是证明了这一切。
文科生VS理科生
关于文理科生，其实我从小自定义就是那个文科生。
我是一个被迫选了理科的文科生。
我的大学专业是经济学，理所当然要和很多数字打交道，很多经济原理如今看来是很多人文心理的直接显示，而当年会是觉得是非常多数学计算的结果，的确大学的非常多考试一定是计算出来的。
但多年后的我倒是十分感谢经济学的学习，让我一个感性的文科生，不管在认知上还是行动上，越来越喜欢用数字说明。
以前工作中，Excel是我很喜欢的应用软件，一张表格上用数字来表达想要的观点，简洁明了。
如今更喜欢的图像化思维，就是有图案，有数字，有文字，对大脑来说很享受。
而且随着不断的学习，我早已摒弃了大脑中对文理科生的定义，其实作为一个人，不把自己局限于某一类人，尤其是思维定势，这一点很重要。
如今，我喜欢的经济学，是用数字化理性的思维方式来解释人类的日常行为，心理学，其实更是通过大量的科学实验来验证人类细腻的情感世界，这两门学科，必定是文理兼收。
我喜欢的专栏作家，都是有着极强的逻辑推理能力的写作高手。也就是说，只有有着严谨的思维能力，才可能写出有说服力的文章。
就像吴伯凡所说，未来的神人，必然是“雌雄同体”，既有女性的细腻，也有男性的决断。
就像现在所提倡的多元思维能力，这是一种极其难以训练的能力，因为要跨学科，跨领域学习非常多的思维模式，不断清零，融合。
然而，芒格一生一直在这么做，在他的传记中写到他通过自学几十个学科至少100种思维模式。因为他认为，每个学科都是从一个独特的角度去切入了解这个世界，都是一个摸象的瞎子，要对世界有真实的了解，就必须掌握多个学科的核心思维方式。
芒格有一句经常引用的谚语：对于一个拿着锤子的人来说，他眼中的问题都像钉子。
如果只是记得一些孤立的事物，试图把它们硬凑起来，那么无法真正地理解任何东西。
如果只能使用一两个，研究人性的心理学表明，你将会扭曲现实，直到它符合你的思维模型，或者至少到你认为它符合你的模型为止。这绝对是一种灾难性的思考方式，也绝对是一种灾难性的处世方式。所以芒格认为人必须拥有多元思维模型。这些模型必须来自各个不同的学科——因为不可能在一个小小的院系里面发现人世间全部的智慧。
芒格给出了纠正锤子倾向的对策。如果一个人拥有多学科技能，也就是说，在掌握多种工具后，将会限制由于锤子倾向带来的认知倾向度。
我想，芒格先生的智慧给我最大的启迪就是文理学科之分早已不是问题了，努力将自己变成一个文理兼收的圆融之人才是当务之急。
