当孩子抱怨学习难时候你是怎么反馈的呢？
“他肯定是不认真，不想学，就想着玩儿”——愤怒 恨 恨铁不成钢
“天哪，这么怕困难，一点苦都吃不了，那怎么得了。不行，不能由着他。——忧 担忧 忧虑
转头又想，我对她是不是太严厉了，我刚才是不是又骂她了，会不会造成心理阴影？天哪.....我这臭脾气，这张臭嘴。——愧疚 自责
然后，我们都会很积极、努力去想办法，解决‘问题’：采用各种强化、激励、考核......这些也管用，但是非常非常地耗心神。
我们在‘解决’问题之前，有一个很重要的步骤忽略了——那就是孩子的感受。当他说或者表现出学习很难的时候，我们能体会到他说的那种难吗？有没有想过去体验一下？
共情在一瞬间。
在我们看见对方、听见对方和做出评价、做出决策的电光石火之间，共情一闪就没了。一旦我们有了断定，他肯定是上课不认真，他肯定是不想学；一旦我们有了评价，他可能智商有问题，他是个笨孩子；一旦我们有了解决方案，得赶紧去补习，今晚就准备耗一晚，共情就没了。
共情是一种可以学习的能力。
让我们的断定、评价、方案钝一点，慢一点，观察一下孩子的表情、动作、感受一下他的感受。可以做到1次的话，就可以做到2次，3次......成为习惯，拥有共情的能力。
共情是双面的。
即看到孩子怕困难，又要看到他在寻求帮助，他想要克服困难的心；既要看到孩子怕困难，又要看到他在克服困难的过程中一定会积攒起信心、能力和勇气。
共情不仅对对方好，对自己也好
孩子学习难，父母陪学也难。其实，我们在跟孩子共情的时候，我们说，嗯，我看到了，确实很难，何尝不是在以’上帝视角‘对自己说这句话，我们不仅温柔地对孩子，也在温柔地对待自己；我们不仅帮孩子克服学习上的困难，也在帮助自己克服教育上的困难。当我们拥抱的时候，催产素是双方都会有的。
所以当孩子告诉我们学习很难的时候，我们可以这样说：“嗯，妈妈看见了，妈妈也试过了，真的很难，同时，妈妈也看到了你正在克服困难，还看到了你有克服困难的能力和勇气。我们拥抱15秒吧，妈妈陪你一起克服它。”（拥抱可以激发催产素）
