星期六，天气晴。又是忙碌的一天假期。回家大晚上的还是照旧的肝作业。写语文那五花八门千奇百怪的阅读题时，猛然想起了一篇文章。后来在网上搜了一下，果然又看见了。

这篇文章是某个小说家的作品。他自己的一篇作品被选进了高中的课本中，并且被他儿子班级的老师做成了一次考试。就是专门考这一篇文章。当时他的孩子考的很不错，但是他的成绩只能排在班级十几名左右。他的父亲看了看他的试卷，发现试卷内容很多，小的地方到看拼音解释词语，或者说写生僻字。大的地方就是整篇文章的阅读题目。甚至还有一个仿写内容。作者看了看那张卷子上面的题目，突发奇想想要自己坐一坐，让儿子的老师来批改一下，看看自己的分数，大概能在那群孩子中排上第几名。测试的结果出乎意料，他写的分数居然只考了80几分，并只能在那群孩子中排上中等，也就是30几名左右。

这位作者开始了深思，自己就是按照自己当时写作的目的和情境来回答那些题目的，这为什么不能得到满分呢，难道自己原作者更不了解自己的文章吗？于是他让他的孩子去问一问老师。回复是:答题格式不标准，情感体验不到位也没有用包含写作手法的回答。

这篇文章并没有一个很完整的结尾，结尾就是这个作者不知道为什么自己现在文章自己却没有办法回答那些题目。是因为教育的发展，还是因为？根本就没有人会体会文章的情感。

现在的语文学习都是套路化格式化，或者说断章取义，开始所谓“局部分析”。用一些多用词，比如说“生动形象”“自然衬托”。来显示自己的答案是经过深思熟虑的，或者说与文章主题所契合，确实没错，作者写的时候肯定是生动形象的，而且也有自己的意义。但是在学生们答题的时候，或者老师们出题的时候，都一定要用到一些“专用名词”。像小学那些就是体会赞美之情、表达尊敬之情。初高中的就高大上一点了，“托物言志”、“移物喻人”、“借景抒情”，等等一些词语。

还听过一个好笑的笑话，就是鲁迅先生写过一篇文章中有一句话。“我家门口有两棵树，一棵是枣树，另一棵也是枣树。”这现代人一看就是成分多余。但在我们广大老师中，他们都觉得这是鲁迅先生用特别的奇妙手法写出两棵枣树的重要性。这个笑话也曾经在网上传了个遍，各个网友纷纷献上自己的一条热评。

其实我觉得名人名家也总有犯错的时候，学习语文，不仅仅只是为了那150的分数，做阅读题不仅仅是为了靠套路抢分。我们读过许多文章，但是能够真正理解它的含义的有几篇，套路化学习的则大大多了。

希望我们能理解那篇篇文章深处的情感。

真正阅读那字里行间本该就有的神奇。

阅读离不开文字，而文字更离不开阅读。