亲爱的伙伴家人们，大家当下好！

        我是幸福花开，今天晚上由我给大家做一个分享。中国有一句古话叫有缘千里来相会，无缘对面手难牵。我们共同相聚在这个共修群中，就说明我们大家非常的有缘分。在这个寒冷的夜晚，希望我的分享能给你带来丝丝的暖意。我分享的内容是进入身心灵领域学习后我在工作上的一些改变及收获。

        我是一名小学老师，表面上看我是很幸福的，老师这个职业不太繁忙，有时间照顾孩子，照顾家庭。我先生是很有经商头脑的，这些年也赚了不少钱。在工作上，这些年我的成绩也不错，在我们这个小县城里取得了名师的称号，讲授过多次公开课、观摩课。所带的班级年年考评都排在前列。可是我的内心却越来越迷茫，找不到幸福感、价值感、成就感。我知道我这可能属于职业倦怠。毕竟工作已经二十多年了。近两年职场上流行一句话：“上班像去上坟。”我虽然没有这么严重吧，但也够呛。一踏进校园，踏进教室，我的内心就莫名的烦躁，觉得这些孩子怎么这么不听话呀？怎么上课老是说话呢？讲了一遍又一遍的字怎么还是不会写呢？怎么这么笨呢？每天都在这样的抱怨。每次下班回到家里，心那个累呀，我都不想说话，也不想交流，更不想吃东西。我不能总这样呀？我的职业生涯还有很长呢。后来呢，我就在网上报名学习幸福力课程、正念课程。再后来我进入了身心灵领域，终于知道了自己真正想要的是什么。我最想改变的就是我的工作状况，我想做一名幸福的老师。每天开开心心的上课，孩子们看到我时会主动迎上来和我说话，把我包围其中，而不是像老鼠见了猫似的四散逃开。其实，我是一个很负责任的老师。在工作上我的严格是出了名的，我带出来的班每任校长都会夸的，纪律严明，成绩优异。但我感觉孩子们离我越来越远了。为啥？怕我呀！虽然从领导那儿得到了肯定，可是从孩子那里我得不到一点幸福感呀！我必须改变。

        通过学习我发现是我的控制欲太强了。我和孩子应该是平等的，我应该以一颗平等心去看待他们，我应该和孩字的心灵接近。我就是太高高在上了，认为我是老师，你们就得听我的。我立下了种种规矩，要求他们必须这样，不准那样。学生一旦不听，我就非常生气，冲他们发火。最终导致我的脾气越来越差，孩子们离我也越来越远。于是在工作中我运用到我在身心灵中学到的方法，交出我的控制权，臣服于当下。念变了，一切就变了。我开始去写感恩日记，开始一点一点的去发现孩子身上的优点，也开始与学生平等地对话。慢慢地我发现“这个孩子怎么这么有灵性！”“这个孩子怎么这么懂事!”“这个孩子怎么这么有潜力!”“这个孩子怎么这么会说话!”“这个孩子虽然调皮，可是聪明的很呀！一点就会。”另外在课堂上，我融入一些乐趣，想办法调动他们学习的积极性，因为孩子们天生都是爱动的。让我的学生在玩中学，快乐中学。比如有一节课，上课伊始，我让他们做了一个互动。我让他们离开座位，去感谢你最想要感谢的人，（至少三人）孩子们乐开了花，在教室里跑着寻找自己想感谢的人。课堂气氛真是空前的活跃，我也收到了一多半学生对我的感谢。他们真的很可爱呀!有的说：“老师，感谢你陪我成长！”有的说：“老师，感谢你教我知识！”有的说：“老师，感谢你让我当组长！”那半天课，他们听得异常认真。

        还有在识字课上，我利用多媒体设计一些课件，例如小猴子走迷宫呀，小青蛙过河这样的游戏，把识字教学融入到这样的游戏当中，孩子们识字的兴趣大涨，都争先恐后地发言，识字的效率大大的提高了。有了一定的成就感后，我就试着聆听每一位孩子的讲话，我会发现干啥都慢的孩子的优点是认真，不会出错。我更发现那些学习成绩差的孩子身上优点还不少呢。课堂上，我还会出其不意地设计一些话题，融入一些乐趣，有时并不刻意，而是灵感一现。我记得在一次课上我突发奇想，让他们拥抱自己最想拥抱的人。然后我张开双臂，等着他们的拥抱。这可是以前从未有过的事情呀！我感觉有的孩子很大胆，有的孩子很羞涩。我就那样微笑的看着他们，鼓励他们，最终每个孩子都拥抱了我。那一刻，我的眼睛有点湿润，我感觉到我的爱在孩子们心中流淌，我好享受那一刻的时光。元旦前夕，我买了蜡烛在教室中间摆成心形，让他们排队一个一个许下新年的愿望。

       最终我收获了我想要的，我的幸福感爆棚。一到校园，如果还没有上课的话，孩子们就会从校园各个角落涌过来高兴地叫着：“白老师！白老师！”一下课，他们就围着我叽叽喳喳的分享着他们的喜怒哀乐。还有些学生把他认为好吃的东西送给我吃，我不要也不行，菲塞给我。这一切都源于我的成长。我发现，当我放下自己的头脑和安排，没有过多的条条框框去约束他们时，我和孩子们的心是贴在一起的。我想，孩子们也同样感受到了。

      我的分享到此结束，谢谢大家！祝福大家！