一、教学目标:
1.有感情的朗读课文。
2.体会童话上对比的突出特点。
二、教学重难点:
重点:体会童话表达上对比的突出特点。
难点:抓住关键词,展开想象。
三、教学准备:轻音乐
四、教学时间:10~15分钟
五、教学过程
(一)导入课题
师:同学们,这节课我们将同作家王尔德乘坐时空的飞船去巨人的花园旅行,你们准备好了吗?我们已经到了,请安静地听,你听到了什么声音呢?
生:我听到鸟儿在树上唱着迷人的歌曲。
生:我听到了孩子们欢笑的声音。
师:你们说的真好,你们觉得这座花园漂亮吗?
生:漂亮。(板书:漂亮)
师:美在哪呢?
生:那里,春天鲜花盛开,夏天树木成阴,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。
师:你们找得真准。你能不能根据这个句子展开想象,春天是什么样子的?夏天又是什么样子的?
生:春天鲜花盛开,花儿五彩缤纷,成群结队的蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
生:夏天绿树成荫,小朋友们在树底下玩捉迷藏,跳绳子。
师:你们的想象力真丰富啊。花园真热闹啊!(热闹)我们带着这样美好的画面,把它美美的读一读。
生齐读
师:同学们,这样朗读还不够。这一段在表达上很有韵律美和节奏感。我们配上轻音乐再来一次。
生再读
师:可是这么漂亮的花园在巨人旅行回来之后就发生了变化,巨人他到底做了什么呢?请同学们在文中找出来。
生:巨人很生气地说:“谁允许你们到这儿来玩的,都滚出去!”
师:老师看不出你生气的表情,你是一个温柔的巨人。
生:再读
师:哇,你加上了表情。老师看到你的眼睛里充满着凶狠的目光。
师:还能再加上动作吗?
生加表情和动作来表演
师:老师被你吓到了。你表演得真棒。孩子不来花园后,巨人还砌起围墙,竖起“禁止入内”的告示牌。花园变成什么样子了?
生:天天狂风大作,雪花飞舞。
师:同学们想象一下,巨人的整个花园被冰雪覆盖了,冷不冷呢?
生:冷,冷得瑟瑟发抖。巨人裹着毯子还觉得冷!
师:你还找到了一处:与此同时,鲜花凋谢,树叶飘落。花园里只有一个巨人了,是那样的冷清。(板书:冷清)
师:此时的花园,已经变得如此的冷清、荒凉。(板书:荒凉)同学们你们觉得难过吗?可惜吗?带着这样的语调我们读一读。
生齐读
师:巨人回来之前的花园是——漂亮又热闹
巨人回来后的花园是一—荒凉又冷清
有孩子们的花园是那样的——漂亮又热闹
没有孩子们的花园是如此的——荒凉又冷清
这里采用了对比的写法,来描写花园变化前后的样子。(板书:对比)
下一节课,我们再去采访一下巨人,看他到底是怎么想的,为什么他不让孩子们到他的花园里来玩。
板书: 巨人的花园
巨人 回来之前 回来之后 漂亮又热闹 荒凉又冷清 对比