一、教学目标：

1.有感情的朗读课文。

2.体会童话上对比的突出特点。

二、教学重难点：

重点：体会童话表达上对比的突出特点。

难点：抓住关键词，展开想象。

三、教学准备：轻音乐

四、教学时间：10～15分钟

五、教学过程

（一）导入课题

师：同学们，这节课我们将同作家王尔德乘坐时空的飞船去巨人的花园旅行，你们准备好了吗？我们已经到了，请安静地听，你听到了什么声音呢？

生：我听到鸟儿在树上唱着迷人的歌曲。

生：我听到了孩子们欢笑的声音。

师：你们说的真好，你们觉得这座花园漂亮吗？

生：漂亮。（板书：漂亮）

师：美在哪呢？

生：那里，春天鲜花盛开，夏天树木成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。

师：你们找得真准。你能不能根据这个句子展开想象，春天是什么样子的？夏天又是什么样子的？

生：春天鲜花盛开，花儿五彩缤纷，成群结队的蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

生：夏天绿树成荫，小朋友们在树底下玩捉迷藏，跳绳子。

师：你们的想象力真丰富啊。花园真热闹啊！（热闹）我们带着这样美好的画面，把它美美的读一读。

生齐读

师：同学们，这样朗读还不够。这一段在表达上很有韵律美和节奏感。我们配上轻音乐再来一次。

生再读

师：可是这么漂亮的花园在巨人旅行回来之后就发生了变化，巨人他到底做了什么呢？请同学们在文中找出来。

生：巨人很生气地说：“谁允许你们到这儿来玩的，都滚出去！”

师：老师看不出你生气的表情，你是一个温柔的巨人。

生：再读

师：哇，你加上了表情。老师看到你的眼睛里充满着凶狠的目光。

师：还能再加上动作吗？

生加表情和动作来表演

师：老师被你吓到了。你表演得真棒。孩子不来花园后，巨人还砌起围墙，竖起“禁止入内”的告示牌。花园变成什么样子了？

生：天天狂风大作，雪花飞舞。

师：同学们想象一下，巨人的整个花园被冰雪覆盖了，冷不冷呢？

生：冷，冷得瑟瑟发抖。巨人裹着毯子还觉得冷！

师：你还找到了一处：与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落。花园里只有一个巨人了，是那样的冷清。（板书：冷清）

师：此时的花园，已经变得如此的冷清、荒凉。（板书：荒凉）同学们你们觉得难过吗？可惜吗？带着这样的语调我们读一读。

生齐读

师：巨人回来之前的花园是——漂亮又热闹

巨人回来后的花园是一—荒凉又冷清

有孩子们的花园是那样的——漂亮又热闹

没有孩子们的花园是如此的——荒凉又冷清

这里采用了对比的写法，来描写花园变化前后的样子。（板书：对比）

下一节课，我们再去采访一下巨人，看他到底是怎么想的，为什么他不让孩子们到他的花园里来玩。

板书：      巨人的花园

            巨人 回来之前  回来之后  漂亮又热闹 荒凉又冷清  对比