虽然直到今天。仍然没有当过班主任，但是对这个位置已经觊觎了很久。在身边同事的耳濡目染之下，慢慢有了自己的想法。今天的题目是如果我在初始年级当班主任应该如何着手开展工作，不知道怎么开展工作又该如何。

班主任虽然是最小的主任，仍然是个“芝麻官”，管着五六十号人，连接着学校与家庭尤其是起始年级，也就是七年级。我见识过七年级班主任的情况，尤其是刚接班的时候。大致工作仅仅班里就有很多，诸如班干部选举，纪律制定，学生信息统计，了解学生情况，班级座位安排，班级内部装饰，班内财产核对，卫生打扫安排等等，千头万绪，再加上军训，七年级班主任头两个月基本上忙的脚不沾地，尤其是刚刚上任的“新官”。更别提这一时期还要承接学校的工作安排并初步接触家长，熟悉家庭情况。

在我们学校，如果不知道新官上任应该干什么，很简单的一招就是请教老班主任，他们久经沙场，开学前就已经想好了新学期先干什么后干什么，主次清晰。这样的班头不仅在开学之初能轻松照顾好自己班，而且还能带好几个班的课，这就是最好的老师。其次，如果不好意思请教，也可以上网找方法或者书中找，只要自己有整体的构想，具体问题可以遇到再求助，趟过一次河才会知道深浅，下次就容易多了。现学现卖也是一种方式，只是有时候可能来不及。

新官上任三把火，这三把火一定要提前构思，制定出最符合班级情况的制度。听过魏书生关于班级管理的讲座，很羡慕魏老师班级管理的高效，现学现卖。个人认为，首先让学生自己讨论选出班干部，大家同意后选举出的人来管理纪律，阻力要小的多，直接违反或者不服管教总会感觉不好意思。因此一定要让学生自己选，便于之后管理工作的开展。选举中允许或者说鼓励毛遂自荐，这样就可以让喜欢做什么事的学生专门去做自己喜欢的事，有干劲，还会负责。那叫“人人有事做，事事有人做”。老师就轻松多了。老师为了方便管理也可以通过提示引导的方式去影响选举结果。

第二把火我认为应该是纪律，纪律的制定也应该是民主集中制下制定颁布。争取让每个学生都参与到班级纪律的制定中来，班主任在其中积极引导，尽量细化班级纪律，形成条文，提出纪律者还需简单介绍一下原因，争取大家的理解，便于以后的执行。大家共同制定的纪律具有自我约束的共用，提前明示纪律也是让班级管理早日“有法可依”，避免开学初期的混乱以及不好的开头。

第三把火还是班级文化的选定。班级之所以独特是因为其独特的文化。班级文化包括很多，比如内部装饰，标语，班风，甚至班歌等等，也要借助全班同学的力量共同确定一下，大家支持的一定是大家喜爱的。有了大多数人喜爱的东西作为班级文化，班级凝聚力自然就来了，集体荣誉感也就自然而然了。

目前没当过班主任，都是纸上谈兵，没有真正实践过，不对的地方还请老班指点一二。