我们都在没有学会做父母时，成为了父母。有的父母可能对写作不太感兴趣或不太愿意写作，要他们教会孩子写作，似乎有些勉为其难。

陪着孩子一起学习、成长，家长也是一次重生和锐变的过程。这期间，有默默无闻，有不被家人理解，有的甚至为儿放弃自己太多，但若干年后回想起来，陪着孩子一同成长，是一件特别幸福和值得的事情。

就像俄国诗人普希金所说，一切都是瞬息，一切都将会过去，而那过去的，就会成为亲切的怀恋。

如今，作文分值在语文考试中比重占3—4成，家长们普遍头疼孩子写作文的问题，到底如何从小培养孩子的写作兴趣？如何让“害怕”写作的孩子，变得自动自觉“爱上”写作？

01

做什么事情对写作帮助最大？

当然是阅读。除了阅读还是阅读。

阅读，不是指范文，而是广泛阅读、大量阅读，范文容易局限孩子的想象力，那些模仿能力强的孩子，长期读范文，写作可能变得模式化，将来很难超脱这样的框架。

现在高考语文内容可能会涉及哲学、科学、人文、国学、历史等等，考试范围越来越广，广泛阅读很有必要。

作家里的“常青树”，刘墉、贾平凹、季羡林等等，他们都是对哲学、国学、历史、佛学等有着广泛研究的一群人。

阅读对孩子的帮助，不只体现在写作方面，还能培养孩子的思考力、理解力、好奇心、想象力。受益的不仅是文科，对数理化的理解能力也有很大帮助。

我和几名多年班主任经验的老师聊过天，他们普遍反映，阅读习惯好的孩子，不光是作文写得好，各科学习表现也很优秀，阅读确实可以让学习达到事半功倍的效果。

02

如何培养孩子阅读习惯？

家里窗台、柜头、桌边、客厅、茶几，到处都是书，孩子不想读书都不太可能，就像孩子为什么去了图书馆，都爱拿起一本书，没有别的，只有书，不读书才怪。

我家里每个角落都放着书，尽管有些零乱，要是孩子兴趣培养起来了，值得啊！要是兔子作业不多，写完作业，就是他读他的书，我读我的书，柔和灯光下，沁入书香，岁月静好。

前天晚上，上一年级的兔子，突然搬出家里厚厚的《唐宋古诗词鉴赏》，坐在床边翻，我好诧异，应该看不太懂，猜想可能他主要看上面的国画插图去了，至少他不排斥这样大部头的、对孩子来说尚且艰深的书，心里稍稍有点窃喜。

从小就常听父亲说：“我赚不到钱供你们三个孩子读书，是我的问题；你们不好好学习，那就是你们自己的事情了。”

因为父亲对子女教育的重视，家里的两个孩子，8年前从知名大学研究生毕业，孩子们能从一个10多年几乎没有变化的落后小镇走出来，倾注了父亲巨大的心血。

受父亲的影响，尽管我也不太富裕，对孩子买书的事情，几乎没有吝啬过。毕竟，钱是死的，有灵魂的东西才是活的。

近年来，各国在评比未来孩子是否具备竞争力时，阅读能力的考察占极大比重。因为先进国家认为：一个拥有阅读能力的孩子，是具备终身学习能力的孩子。

03 

需要为孩子选书并让他们写阅读体会吗？

尽量让孩子选择自己爱读的书，兴趣是孩子持续读书的源泉。

那年在国企，领导要求我们看完一场电影回来写观后感，刚刚还在为总算可以逃班而开心的我们，一下子变得不开心起来。

孩子也一样，当什么事情加上负担和要求时，就变得乏味、沉重了。

一本书对人的影响，有时并不在当下。它可能需要一段时间的发酵、领悟和理解。短则数天，多则数年、数十年，甚至可能需要一辈子。

就像蒋勋老师说的，从年轻到现在，读了几十遍《红楼梦》，每次读时体会都不尽相同。

兔子现在在听凯叔讲的《三国演义》，也在看有关三国的电视剧。他大概能说出里面的一些主要人物，对曹操、曹丕、曹植、司马懿的事情可能了解得多一些，等到大了再学，估计体会又会不一样。

阅读习惯的培养和阅读体会的书写应该是分开来的两件事。

关于书写阅读体会，按照相应套路，对于高年级的孩子应该不是大问题，但是不建议家长们这样做，在孩子的组织、逻辑观念不太成熟时，这样做，只会打消孩子好不容易建立起来的一点点阅读兴趣。

04 

如何让孩子产生写作乐趣？

很多大人、孩子都认为写作是件痛苦的事情。

为什么会这样？经常的考试、比赛、分数，压的我们喘不过气，我们下笔时会想老师怎么评卷？写得不好怎么办？老师、家长怎么看待？这和躲在房间里有感而发的个人日记、心情随笔，感觉完全不一样。

写作要能变成一种抒发情感、宣泄情绪、记录心情，真实分享，那写作的感觉又不一样。

要是孩子们能感受到：写作只是一种自然的表达方式，和说话、喝水、呼吸一样自然。那么他们将不会惧怕写作。

对于初学写作和害怕写作的孩子，我们要让他们知道，写作其实和说话一样自然，鼓励他们用自己的语言，想怎么写就怎么写，自然写出自己的心情、想法、态度，完全不需要装作大人的模样，和大人说一样的话语。

也许一开始他们还说不清楚，没关系，千万别嫌弃孩子啰嗦，千万别教他们‘’删改减‘’，以我们成人所谓的写作标准要求孩子，开头如何使用名言经句吸引眼球，中间如何过渡自然巧妙，结语如何‘’言有终而意不尽‘’。那么孩子将困在其中，害怕下笔。

就算小学六年写不出“标准美文”又如何？等孩子读书多了，年龄大了，理解力强了，不待我们提醒，他们自然写出一篇言简意赅、清新靓丽的好文。

为了呵护孩子对写作的那点小欲望，作为父母的我们，请放下那颗“我执”、“我以为”、“我焦虑”的心。

兔子作文中，时常有啰嗦的地方，经常用些“啊！”＂啦！”的语气词，我看了是有些不太舒服，可理智告诉我，要是批评他，他以后可能对写作没好感。

于是，硬着头皮，尽力克制住心头的不快，等自己情绪平复后，对他说：“你比妈妈小时候强多了，你写得作文很不错，还会用＇莺歌燕舞，和风物语，等闲识得东风面，万紫千红总是春＇，太棒了！这些都是你喜欢读课外书收获的知识，你真有写作的潜质！‘’

兔子听了自然开心，那天在学校门口接他放学，他嘴角上扬地说：“语文老师今天表扬我了，说我作文写得好，特意问我有没有在外边上过写作班，我告诉她说，没有啊。”

孩子作文中，哪怕只发现一个好词或好句，家长都不要吝啬赞美之言，您越鼓励，孩子会越有成就感，更加愿意持续写作。

05

写作需要好的文法吗？

低年级孩子用不着刻意学习文法。

对于母语写作的人来说，已具备基础的文法。除非挑战古诗词写作、文言文写作、专业研究报告，才需要在文法上加以专门讲究。

一般的写作，要是以文法为前提，孩子可能都会写不下去。

文法的学习对于提升语文功底、增加考试分数，是有帮助的。但孩子的个人阅历尚未形成，对事物的判断力和理解力还比较欠缺，与其用死记硬背的方式要孩子记住过于艰涩的文法，不如借着阅读，让孩子从根本上产生语文学习兴趣，提升语文文学功底。

06

孩子写作需要灵感支撑吗？

平时要鼓励孩子多看、多听、多嗅、多触碰，多感受，调动孩子的各项感官动能，多带孩子感受大自然山川风雨的变化、感受四季更替花草树木的不同，认真观察身边的人、事、物的特点，让孩子自由地体会，大胆地想象，把观察变成习惯，把感官变得灵敏，把好奇变为思考。

一天到晚宅在家里看电视、玩电脑的人，如何描绘出生动细腻的人、事、物呢？一个对周遭环境无感，连四季更替变迁都不关注的人，又如何叙述这个世界的奇妙？一个连家人同学都不爱搭理的人，怎么可能写出有血有肉的文字？一个不屑理会花鸟鱼虫的人，又怎会生出对生命存在的赞叹呢？

当一个孩子多接触真实世界，多走进神奇大自然，多与身边的生命碰撞，敏感的感官体会、细致的观察能力、深入的理解能力就会增强，这些能力，对写作是大有裨益的。

今早，天刚下过雨，上学路上，我对兔子说：“你看到路两边的小草上，是不是有好多小水珠呀？”兔子答到：“妈妈，是啊是啊，它们晶莹剔透，像珍珠一样，闪着五彩的光，好美。”

教育是“润无细无声”的功课，我们虽不是完美的父母，但我们一直走在不放弃自我成长的路上。

07

如何看待孩子的文字作品？

临近期末，微信群里听到家长这样说：“放学回来看他累了，给他削苹果拿酸奶，可他写出来的作文，我看到那么多错字、病句，简直要抓狂死了，真想臭骂他一通。”难怪常听网友们说，很多人给孩子的感受是，前一秒亲妈，后一秒后妈。

孩子的成长不是一蹴而就的事情。孩子的每一篇文字，都是他们的成长记录。不要奢望孩子一挥笔，就能写出一篇“完美”的文章。

尽管段落不明、语言啰嗦、标点不对，我们依然不能心急，教育像熬汤，本是一个小火慢慢熬制的过程，急不得，也急不来，尺度把握不好，往往还事与愿违。

当孩子天马行空地翱翔在书写的世界里，下笔时发生了不少错误，可这些错误绝不能和千篇一律的作业相提并论，至少孩子是在积极思考、大胆想象、挥洒童真。

若我们只是因为一些表面的形式、文字而指责孩子，他们就会慢慢失去写作动力，没自信，不敢写，或者干脆认为自己真的写不好，不写了。

孩子写好作文，若是能回头检查一下，默读两三遍，是可以找到语句不通顺、错别字之处的，这样做可以避免大意导致的疏漏。

孩子写的作文，大人尽量用欣赏代替挑剔，用鼓励代替指正，让自己成为孩子写作路上的陪伴者、倾听者、欣赏者，做一个有耐心、懂得隐忍、珍惜孩子童趣的好家长。

您所担心的孩子写作问题，随着他们年龄的增长和心智的成熟，将会越写越好。

总结

培养孩子的阅读兴趣，指引孩子观察大自然、引导孩子体会鲜活的生命，鼓励孩子表达真情实感，毫不吝啬您的赞美之言。家长只需学会这几招，相信您的孩子轻松“爱上”写作文！

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