家有一哥，为师者也，善物理，好做题。今日，家有小喜，约亲人小酌，哥姗姗来迟，问其因，曰“做题。”酒过一巡，哥推杯拒喝，问其因，再曰:“做题。”吾不解:“天天做题，累乎？”哥曰:“不累，此乃哥之最爱。”吾不解。
夜半翻圈，有朋曰:“在教室一天，累也。”吾回:“虽上课是最好之放松，但不宜多也。辛苦！”
后掩面思之:“同为课堂，为啥有人欢喜有人忧？同是做题，为啥有人爱之有人恨？”
为师者，若心系学生发展，则会沉浸于做题之乐，乐生之乐。若视教学为任务，则会厌烦于题海之痛，生随痛之。故，或悲或喜，皆因心境也。
思课堂，一声“老师好！”，声之纯粹，音之美妙，眼之热切，心之期盼。顿感骄傲！一个个问题，一串串答案，一阵阵精彩，兴奋之情无以言表。
观学生，或因表扬而兴奋，或因批评而沮丧；或因不懂而迷茫，或因解惑而崇拜……表情之生动，眼神之多样，美哉！
看细节，俩女在悄悄说话，突呼其一，另一或羞红了脸或吓破了胆儿，表情之丰富，精彩。俩男在动手动脚，突然抬头，正对吾光，表情之尴尬，好玩儿。一生在神游，突呼其名，瞬间回神儿，速度之快，可爱。
比枯燥之材料，繁琐之检查，上上课，斗斗娃儿，美哉乐哉。终解哥，做题之乐，乐之所乐。
