看到这个议题我有点蒙，因为孩子才一年级，做事也并不高效，我还在不断学习，不断找方法如何去培养她。
由于我创业之前有8年军工质量管理经验，所以我就从：人，机，料，法，环，测几个方面来分享我对这个议题的一点认识。
人：培养高效的孩子这里的人肯定不能只是孩子自己一个人，还应该包括父母更可以扩展到爷爷奶奶姥姥姥爷。全家人的归位习惯，全家人做事高效的状态对孩子的身教影响，孩子是最会模仿的。
机：也是叶老师所说的器，想让孩子高效是否提供了合适的，顺手的工具。
料：针对孩子高效的问题，这里的料可以是方法，提高效率的学习方法，也是我们亲子时间管理里的清单，看版等等。
法：这里的法就不是方法了，而是规则，是否针对孩子高效制定相应规则，让孩子有法可依。
环：在众多企业里这个环常常被定义为环境，其实这也应该包括心理，也就是除了创造高效的家庭环境，也要有让孩子高效后获得喜悦的心情，或者说高效完成事情后对下面一件事情的期待心理。就是我们亲子时间管理里提到的感觉好才能践行好。
这里举个例子，我家孩子之前在幼儿园收纳整理做得很好，爱帮老师干活，常常收到表扬。但是在家里就不愿意整理，因为家里乱，也不像学校那样各个区域和物品都有固定位置。往往是那里有空赶紧把东西就塞进去了，事后还找不到。当然这是学习易效能之前，现在这种情况经过几次断舍离有所改善。
测：最后一个就是测，这是和之前制定的规则相对应的，根据规则家长要检查对照，是否达到高效的标准，比如洗脸要是用30分钟那肯定是不高效的。
以上这些其实都是死的，对于孩子来说技能，技巧，方法都是根据不同年龄段逐渐提高，掌握的。向丫丫老师给我们讲的，家长是引出者，陪伴者，指导者，孩子的拖延肯定有背后的原因，所以我们做家长的需要发现不同拖延背后的原因，根据原因来采取相应提高措施。
对于高效我们和孩子还在践行中，摸索中，期待有成果的家长可以和我交流，帮助我进步。
