本学期第一轮融合课程成长课已经全部完成，本周由我跟小宇宙班的姜敬轩老师继续开展第二轮融合课程展示课。
本周我们已经进入“哇，都在长大！”的第二阶段——格林爷爷小时候，认识旧时光里的老物件，听一听旧时光里的故事，感受时间变化带来的改变，对比往昔与今朝，心存感恩。
借助旧时光里的老游戏，我跟孩子们一起认识了新朋友——统计。这是孩子们第一次正式认识统计，引导孩子们体验统计的过程，培养他们的数据分析意识是本节课的重中之重。
我最喜欢的老游戏——《统计的初步认识》教学设计
一、情境导入
出示孩子们喜欢玩的五种老游戏，通过观察玩老游戏时的照片，回想起玩游戏时的快乐，从而激发学习的兴趣，引出“你最喜欢的老游戏是什么？”、“你们小组最喜欢的老游戏是什么？”的问题。
（一）收集、整理数据
统计的第一步:收集数据。
1.先组织孩子们说说自己最喜欢的老游戏是什么？同时发现一个一个地说太慢了，引导学生们寻求较快的方法。
2.请有想法的孩子口头分享自己的方法，在此基础上开展小组合作，引导学生们通过小组内成员合作，选择一种简便的方法，在任务单上完成“小组内最喜欢的老游戏是什么？”的数据收集。在开始之前必须要明确:要想了解小组内最喜欢的老游戏是什么？需要先知道每个人最喜欢的老游戏是什么？喜欢人数最多的就是最受喜爱的老游戏。
3.投屏展示小组内数据收集的结果。
通过展示孩子们不同方法的记录，引导学生感受记录方法的多样性，同时对展示的情况进行评价，分析每种方法的优缺点，引起孩子们思考方法的选择。
（二）认识象形统计图、表
1.根据上述方法的优缺点，思考“如何更直观的看出哪种老游戏最受欢迎？”，引出象形统计图，引导学生将所收集的数据整理到象形统计图中。
孩子们第一次在象形统计图中整理数据，第一印象很重要，确保涂色的规整和数量的准确。
2.引导孩子们思考如何能迅速准确地读出象形统计图中的数据信息，孩子们不难想到用标数字的方法，进而引出象形统计表。
3.数据整理结束后，引导孩子们回顾记录和整理数据的过程——“分一分、涂一涂、数一数、填一填”，初步认识统计，同时引出课题。
4.引导孩子们思考象形统计图和象形统计表的优势，帮助孩子们进一步理解象形统计图和象形统计表。
（三）分析数据
根据象形统计图、表的统计情况，帮助学生从表格中获取有用的信息，引导学生说出自己的发现，解决“哪种游戏最受喜爱的问题”。
统计来源于生活，通过整理生活中的数据，从而帮助我们清晰、有条理的分析数据带给我们的信息，通过信息反馈给我们明确的指向。让孩子们感知生活中的统计，生活中的数学。
三、练习巩固
解决课本104页自主练习的第1题，通过整理贝壳的数量，完成象形统计表，并能从表中获取有用的信息，帮助孩子们巩固和应用本节课所学。
四、课堂总结
课堂总结是一节课的收尾，此时引导学生思考、总结本节课的收获，往往能起到画龙点睛的作用，帮助孩子们理清本节课的重点，更加全面的认识象形统计图、表，同时加深对统计的认识。
我最喜欢的老游戏——《统计的初步认识》教学反思
这次的展示课与以往的成长课不同，在正式展示之前，已经在五个班磨过课，每个班孩子的学情不同，孩子们的课堂表现也有很大差异，提供了丰富的素材，帮助我更全面的预设孩子们的课堂表现，备课也更加充实全面。
磨课的每一天都能感觉到自己拔节似的成长。特别是在展示前矫岩老师耐心细致的指导，更让我明白了课堂语言的重要性，特别是对低段的孩子来说，课堂语言的清晰、简洁、指令清楚，是上好一堂课的基础。
数学从来不是一门书本上的学科，它来源于生活，服务于生活。帮助孩子们建立数学与生活的联系，增添趣味性的同时能更好的理解知识，也让我们的生活也更加的有条理。
每一次磨课都是一次蜕变，珍惜每一次成长的机会，感恩每一位提供帮助的老师们❤
感谢耐心细致的矫岩老师，总是毫无保留分享自己的“干货”，每一次听评课都让我收获满满；感谢陪我选课、磨课的南婷婷老师；感谢挤时间听了四次课的张亭亭老师，一次又一次的帮我分析问题，一起想解决办法；感谢丁志莹老师帮忙准备教具；感谢我的搭班超群老师，默默地承担着班内的工作，只为我能有更多的时间备课、磨课；感谢各位提供试课时间的老师们；感谢百忙之中抽空来听评课的老师们，谢谢大家❤
最应该感谢的还是孩子们，是你们让我们的课堂充满期待，让课堂真正的有价值！
始终坚持把孩子放在心上，今后的教育道路任重而道远，而我将不断地学习和反思，成长路上，我们一起努力！
