听了雷老师的课，我也有很多感想，对于如何研读数学教材我有以下几方面的想法:

第一，通读全教材

作为数学教师，数学是一门专业性很强的课程，若教师的知识点零散，没有层次感，不分重难点，这样教下来学生很容易失去学习的兴趣，以后再想找回数学兴趣就非常难。

作为初中数学教师，我们不仅要通读初一至初三的全部教学内容。还要去了解他们小学数学的内容。从小学到初中数学知识跨度是有点大，一部分学生接受能力差的就很难跟上老师的步伐，所以我们在研究数学教材的时候要在这部分找到衔接的点，让学生更快的过度到中学的教学中来。

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第二，略读年段教材

数学内容是相通的，很多知识他都有联系，在哪个学段该学到什么层次，作为教师要把握好，不要超出学生所能接受的范围。

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第三，精读本册教材

读教材要做到，从粗到细，从薄到厚。就比如初二数学下册，对于这一册的数学教材，要做到细读，比如哪个图，哪一句话是在第几页，哪个位置都能很快的说出来。教材分为几个不同的版本，在我们精读的时候，要学会对比找同一知识点在这版本下的内容有哪些异同点，再根据学生的学习情况对相应的讲解。

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第四，品读本课教材

品读其实换句话说就是从微观的角度来读教材，要从教师的角度和学生的角度来进行品读，这一节内容学生要怎么学？老师要怎么教？学到什么程度？用什么方法来引入等等的，都是我们要去研究的。对于教材给我们的例题的难易程度要进行分析，在结合班级学生的学习情况来进行本课时的教学。

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怎样去研读数学呢？不同的人有不同的方法，根据所在学校，学生的情况不同，可能研读教材的方法也会不一样，但是不管什么时候我们都要做到“掌握教学的度”不要一味地去讲，我们要运用多种感官结合起来，让学生在快乐中学习，在学习中体会数学给我们生活中带来的美，以及数学给我们生活带来的方便，让他们认识到数学源于生活。

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数学是一门枯燥的课程，要如何把一门枯燥的课程变成一门有趣生动的课，也是需要我们老师不断的去研究，去发现的。