图片发自简书App
周二数学半日教研聆听了王连勇老师执教的《认识钟表》，课前的导入符合低年级的学习特点，学生很感兴趣，能够很快的进入学习状态。王连勇老师引导学生观察钟面，明确钟面上有时针短，分针长，还有12个大格，钟面上分针走一圈，时针走一个大格。教师的指向性明确，突破了重点，利用学具进行多种综合活动，让学生在有序的课堂进行有意义上的活动，学具钟利用率较高，并注重让学生叙述整时的指针位置。注重让学生了解所以然，王老师通过一标有0-12的纸条，直观演示分针走到12，再从0开始，解释了12底下藏着一个看不见得“0”，巧妙地解释了7时尾就是8时头，清楚的澄清了整时时分针为什么指着12。把知识简单明了，便于学生理解。很好地诠释了深度思考下的有效探究。
