昨天下午，带小家伙去上美术课。上课教室就在小区楼下，很方便，拿上他的画册，带上我最近在看的书就过去了。
一节课时长一个半小时，小家伙画他的画时，我就在里面的教室里看我的书，还挺自在。
当我看书时，有两个刚上完课的小朋友有些好奇，走过来瞅我在看什么书，然后又默默地走开了。
结果，没一会儿，有个小朋友竟然抱着一本厚厚的书进来，在我旁边的位置坐下，有模有样地看起书。
我仔细一瞅，竟然是关于美术绘画的理论书，厚厚一本。
这些小朋友太可爱了，约摸五六岁的样子，真是有样学样，瞧我在看书，于是也从教室的书架上抱了一本书过来。
也许，他们压根不知道自己喜欢看什么书，适合看什么书，但是看到有个阿姨在看书，也就颇有兴趣地学了起来。
我觉得有趣，就多观察了他们一会，只见哗哗地从第一页翻到最后一页，看不懂文字就专门找图看。
大厚书翻完后就抱着出去了，我以为他们觉得看书不好玩找其它的去玩。没想到，又拿着两本漫画书进来坐下，津津有味地看了起来。
我突然发现，小朋友的习惯养成远比大人容易，他们对环境的觉察力也远比大人敏感。
他们很喜欢模仿，并没有形成很多行为范式，他们就像是正在成型的陶塑，形随手动，这让我想起第一次带小家伙去试听早教课。
当时，教室里除了我家的小朋友，还有个不会走路只会爬的幼儿，小家伙看到后竟然也学着爬了起来，虽然他早就学会了走路，许久不爬了。
可见，小朋友的模仿意识很强烈，这个模仿对象可大可小、可老可少，只要看到跟自己行为不同，就会启动模仿意识。
既然有这么强烈的模仿意识，那要想培养他们良好的行为习惯其实也不难，家长不一定非得要求孩子这样做、要求孩子那样做。最便捷、最省力的途径其实是——从自己做起，做出一个样来，孩子自然而然就有样学样，无意识地模仿家长的行为习惯。
正如学我看书的小朋友，虽然我只是他们并不认识的陌生阿姨，但同处在一个小空间下，也触发了他们的模仿意识。不过，可能他们在家也喜欢看书，因此很容易就会被启动。
小家伙课程中途休息时，看见我在看书、小朋友们在看书，竟然也从书架上拿了一本书进来看，他的模仿意识也被妥妥地触发了。
果然，孩子的学习能力是强大的，也许这是生存进化的本能。为了快速适应这个世界生存下来，人类在幼年时进化出了强大的模仿、学习能力。
但是，当人类成年后，幼年时的开放系统就逐渐转向了封闭，对环境的敏感性也逐渐降低，轻易满足于已有的行为模式和认知层级，学习意识和学习能力也逐渐退化，似乎当下的自己也可以满足生存需求。
的确，基本生存需求或许可以满足，但若想精进，想成为更好的自己，寻求自我突破，恐怕还得找回幼年时的学习力，其实它一直都在，只不过被遗忘了。
