问：我很喜欢项目式学习法，但是好像做起来会耗费很多时间与心力，我只有一个人，带着四个孩子在家自学，自己又不是什么教育专业人士，我有办法在家里做到项目学习吗?
答：
先来了解什么是”项目式学习”。
项目式学习（Project-Based Learning，PBL）的定义
项目式学习是一种透过经验而来的学习型态。在项目式学习模式里，将学生分组，同组的学生必须接受一个与生活密切相关的难题，全组学生共同为这个目标而努力，一起来解决问题。（Gwen Solomon, 2003；Harry Scarbrough；Michael Bresnen；Linda F. Eselman；Stephane Laurent；Sue Newell；Jackey Swan, 2004；R. J. Fang, H. J. Yang, C. C. Lin, H. H. Yang, and J. C.Yu，2007）。
资料来源：http://www.nhu.edu.tw/~society/e-j/73/73-31.htm
更清楚的说明与实例，可以去搜寻关键字”项目式学习”，”项目学习”，”Project-Based Learning”，”PBL”......网络上有很多资料。
看完这些资料，你是不是觉得有点头昏加上压力超大，会忍不住举双手投降，心想：我怎么可能自己做得出来？连这些说明文字我都看不太懂.......算了，还是想办法花钱让小孩上这种学校好了，别给自己找麻烦。
如果你这样想...........那。你。就。上。当。了！！！
我自己在当学生的时候，就发现学校有件事做得特别好，那就是：学校非常擅长把简单的事情说成很复杂，弄得所有的人都看不懂，也把所有必须参与其中的人搞得很累。
项目式学习就是一个很好的例子。
在学校里实行项目学习，必须起源于解决一个生活中遇到的问题，为了解决这个问题，同组的学习者一起搜集资料，思考解决方案，经过尝试错误与修正，得到经验，最后得以解决问题。
项目式学习的过程中，不采用传统学校的分科，也没有固定的进度与事先编排好的课本，碰到需要什么知识或技能，就立刻去学起来，然后马上用出来。
项目学习中的教师只是设计一个生活情景，让学生必须面对并且解决这个问题，教师不教导任何事先规划好的课程内容，只是在旁观察引导，提供信息让学生去研究消化，整合出自己的答案。
项目的学习成果也没有标准化的评估方式，同一个问题不同组学生完成的成果可能完全不一样，因此标准化的评估方式没有任何意义。最后呈现出来的成果如何并不是重点，学生在整个学习过程中得到什么经验与习得什么能力才是重点。
现在，只要把上一段文字改成在家里：
在家里实行项目学习，就是当我们在家里遇到生活上的问题(如：喜欢吃甜点，但觉得外头买的太多添加剂，想自己动手从原料做起)，我们必须解决这个问题才能让生活更理想，所以父母和孩子一起搜集资料，思考解决方案，经过尝试错误和修正，得到经验，最后终于把问题解决。
以”想要自己做甜点”作为项目学习的目标，为了解决这问题，没有任何学校课本里能找得到答案，必须统合许多科目的能力，也无法事先安排进度，确定何时能解决问题，一切都是边走边瞧边修正，没人知道该怎么走。
亲子可能先一同上图书馆找资料，把相关书籍借回家开始研究(语文阅读能力)，或是从人脉网络中找到专家请教意见(人际关系能力)，可能需要编列预算购置需要的器材与原料(理财能力)，为了去某特别地方购买材料，就需要研究地图与方位(数学几何能力)，买回家后如何布置厨房让工作动线流畅(空间与美感)，如何从自己的日常作息中安排出时间来做甜点(自制力与时间管理)，如何挑选食谱(阅读能力)，每次做完后如何记录心得笔记(写作能力)并与人分享成品(人际关系能力) .......
这些能力都不是小孩先学好再用出来，在项目开始时，小孩也没有做过这些事的经验，只是在学习过程因为有此需要，所以孩子必须学会才能进行下一步。父母亲不需要事先准备好所有学习材料，也不需要事先把所有步骤方法都教给小孩，只需要一路陪在孩子旁边，观察孩子用什么方法来达成目标，适当时机提供引导与参考信息，并不插手抢孩子的工作，让孩子有充分时间自己去找出自己的解决方案。
同样的”自己做甜点”项目，你家做起来的成果，和我家做出来的成果可能会很不一样，但我们的关心重点不应该是”谁比较厉害”，只应该是”参与者从这个项目中学到什么能力”。
看出来了吗？
为什么在学校实行项目式学习，教师得花这么多心力与时间来准备课程？
因为：学校不是家里，教师不是父母亲。
学校为了模仿真实生活，教师为了模仿父母的角色，所以才必须花这么多心力与时间来准备课程。
如果把项目式学习法搬到家里，其实说穿了，所谓的”项目式学习”只有一句话，就是“全家在一起，好好过日子"。
“全家在一起，好好过日子”的意思是：爸妈带着小孩，一起耐心面对每件生活小事，用创意去改善这些生活小事，让日子越过越好。
这就是所谓的项目式学习了。
我再说清楚点：
只要爸妈不要想尽快把小孩送离家庭，好拥有自己”单独清静”的时间去”赶紧”依照以往习惯"完全不加思考地"去完成那些生活小事，等一切搞定后再让小孩回家，你就不会剥夺了孩子在家进行项目式学习的机会。
把小孩带在身边，放慢生活步调，不要一直往前追赶进度，只要活在当下，就能拥有闲情逸致跟小孩一起观察与欣赏生活中发生的事情，想想有没有可能做得更好，跟小孩解释你的想法和动机(这样你会更懂，你也会得到成长)，聆听并尊重小孩的意见，尽量让小孩参与讨论与实际动手做的过程，如果孩子愿意，甚至让孩子主导如何解决问题，鼓励小孩向所有人解释他的想法(这样小孩会真正懂得他到底在做什么，这才是真正能力的成长，这是考试成绩完全显示不出来的学习成果)--只要你这样做，你就会成为和小孩同组一起进行项目学习的同学。
那谁来当教师？
我们的生活就是最好的教师，现实生活将教会我们所有好好活下去的必要技能。
其实我们努力上学，不也只是为了能在现实生活中好好活下去？
只要你是这样带着小孩过生活，其实你就已经在带着孩子进行项目式学习了。
剩下的，只有为了向別人解释，必须把这些生活中的每件简单小事串起来，用学校的复杂语言描述出来，好让他明白而已。
我自己感觉，跟别人解释我是怎么进行项目式学习，比我自己带着小孩进行项目式学习还要困难很多。
这些家庭生活中的小事，要用有条理的方式让外人明白，还真是不容易。
我不禁想到：家，其实才是最天然，最有效率，也是历史最悠久的学习场所；父母亲，不论你有没有准备好，或是愿不愿意承担起这个责任，你已经永远是对孩子影响力最大的学习同伴了。
而学校，充其量只是为了模仿家庭的教育功能而人为设计的机构而已。
只有在家里，让小孩和父母在一起，亲子双方才能一起得到最深刻的学习经验，体会到最振奋人心的学习乐趣。
如果要在学校达到一样效果，那真的要教师很努力才有办法做到。
最后，我想跟你说：大道至简，越简单，才越深刻，越有效。别看目标看过了头，别盲目崇拜复杂，复杂只会让你感觉很累很泄气，别受骗了。其实你才是最有资格，最有能力带你自己的孩子进行项目式学习的人。
特别声明：我在这篇文章里这样说，并不是要冒犯任何一位在教育第一线燃烧热情，追求理想的热血教师，学校或任何教育单位。我个人非常尊敬这些教师与学校机构管理者，我认为他们非常伟大，真正做到”幼吾幼以及人之幼”。我只是想说明：家长不应该把帮助孩子进行项目式学习的所有责任都教给学校和老师，身为父母其实处在一个很特殊的地位，足以非常有效率的带领孩子进行项目式学习，务必把握住这个特权，不要放弃。
